本报特派记者王巍广州报道

　　“您好！”身材高挑的张天婵很有礼貌地打着招呼，斯杯期间，记者见到了这位刚刚毕业于石家庄二中的全国高中篮球联赛女子组MVP。她受邀参加韦德广州行活动，代表高中联赛队和韦德之队进行了一场精彩的擂台赛。

　　石家庄二中、辛集一中篮球队，多次代表中国参加世界中学生篮球锦标赛，这里培养的篮球苗子经常被名牌大学争抢。另一方面，饱受招生烦恼的省青年男篮和女篮的教练，因为不能获得这些校园篮球精英而“偷偷眼红”。

　　她来自高中篮球名校

　　在石家庄二中女篮教练张亚卿看来，张天婵虽然身高不是很突出，但跑跳能力出色，很灵活，打球也有头脑，是一个可塑之星。

　　张天婵在球队打4号位，身披11号战袍，在2012-2013赛季全国初高中联赛中获得高中女子组MVP。张天婵遗传了家人的运动细胞，祖孙三代都从事和篮球有关的工作：爷爷奶奶曾是篮球运动员，妈妈曾是省体校队员。当然，张天婵崭露头角和她扎实的基本功有着密切关系，姑姑是石家庄中华大街小学教练，这个学校是石家庄小学联赛的冠军常客，小天婵从四年级开始练习篮球，练就了一身过硬的技术。来到石家庄二中后，经过全国U17篮球赛、全国高中联赛甚至世界中学生比赛的历练，实力得到了长足的进步。

　　石家庄二中女篮培养出不少好的篮球苗子，这次大运会代表中国队参赛的李宁宁和刘淦凡就是从那里走出；而前不久，考入北师大的邵婷还入选了2016女篮国奥队阵容。

　　校园篮球的人才优势

　　从初高中联赛到大学的CUBA、大超联赛，再打专业队或者职业联赛，或许可以称为中国式的校园篮球培养模式。相比业余体校到专业体工队相对独立的培养链条，这条体教结合的道路正逐渐受到家长和学生的青睐。

　　张天婵高中毕业后要去天津财经大学就读会计专业，这是她自己的选择。“首先，由于有大学这个目标，孩子们练球比较认真，如果在全国比赛中取得好成绩，大学会给予减分优惠；其次，学生上大学后也可以练球，从来没有停止接受教育，而大学毕业后也就是22岁左右，再选择专业队或者职业队，或者跨行就业，选择会非常多样化。”张亚卿说。“由于我们学校严格杜绝虚假年龄，不允许让学生接触这种浮躁的风气，我们的队员在大学里正是快速进步的时候，高校也非常愿意要我们的队员。而且，我们队员在参加比赛时的精神面貌非常好，让家长非常放心。这种潜移默化的教育，就是学校办体育的最大优势，体育，本来就是教育的一种方式。”张亚卿说。

　　在美国见识校园体育培养模式的姚明，曾大力呼吁中国要“体教结合”，因为校园体育本身就有贴近青少年的天然优势与丰富资源。

　　体工队模式日渐萎靡

　　据张亚卿教练介绍，去年，不少省邀请他们的队员参加全运会青年组比赛，“我们拒绝了，这些孩子还是想走上大学的路子。”

　　与校园篮球模式相对应的，是传统体工队模式的萎缩。“我们当然很想要这样的小队员，但现在我们控制不了，初高中毕业后，小孩们还是选择继续上学的多。”河北青年女篮主教练韩静说，“这是教育部门和体育部门两个部门的问题，比如参加高中联赛的队员不能打专业青年组的比赛，CUBA也严格禁止在专业体工队注册的球员参赛。目前，因为省内没有职业队伍，传统体工队模式下，年轻人圈在一起训练，时间长了看不清未来，想法也很多元化，最终也难以保证队员能安心打球，在体育和经济挂钩的年代，容易产生恶性循环。”“现在招队员不容易啊，”河北青年男篮主教练梁达诉苦说，“现在孩子们的想法多了，选择从初中就开始了，而从高中考上大学的，打完大学联赛还可以再选择。此外，有的队员从小就被俱乐部挖走，签合同，发工资，吃穿不愁，对孩子和家长都是巨大诱惑。”

　　体教结合面临挑战

　　在梁达看来，体教结合虽然是一个潮流，但目前很容易走形式。“从高中和大学走出来的运动员，一般学习成绩大都不太好，人的精力是有限的，学习和运动成绩很难达到平衡。现在俱乐部的吸引力很大，他们也号称‘体教结合’，说是边学习边练球，但其实就是和大学有协议约定，练出来的队员打职业，练不出来就去上大学，反正最后都给发个毕业证，其实，这在实行过程中已经走空了。”

　　校园培养体育人才有自身独特的资源优势，但也面临发展瓶颈的制约，那就是高水平教练员的匮乏以及训练体系的不完备。“如果有越来越多的好教练来到基层，我们就更有底气，目前，高中和大学的专业教练数量极为有限，导致训练效率低，伤病率高。”北京理工大学足球队主教练金志扬曾呼吁说。

　　而高校作为校园篮球人才生产线的终端，也是问题最明显的一环。“因为孩子们到了大学，目标很容易松懈。大学篮球队的成绩常常不稳定，有的运动量达不到，有的就干脆放弃了篮球。”张亚卿说，“因此我对张天婵说，一定要珍惜自己的篮球天赋，大学中要继续磨练自己的技术。”