四川旅游学院

　　北京时间6月9日，2016年6月2日-5日中国美巡赛——凯迪拉克锦标赛在成都保利拉斐高尔夫球会举办。本次赛事的106名志愿者全部来自于四川旅游学院运动与休闲学院高尔夫专业，据悉该校是我国西南地区首家开设高尔夫专业的院校。在赛事现场，四川旅游学院高尔夫专业负责人金克林分享了自身学校办学经历，并谈及中国高尔夫高等教育开展的整体情况。

　　“我们四川旅游学院开始尝试进行高尔夫人才培养是从2006年开始，当时还没有高尔夫专业，是在体育服务与管理专业下开展高尔夫专项教育，每年选这个专项的学生约40人左右。”金克林说，“2011年学院申报了高尔夫服务与管理专业，同时开展了体育教育专业（高尔夫方向）全日制自考本科教育。2013年我们又在休闲体育本科专业下开设了高尔夫球运动技术专业方向。”截至去年，四川旅游学院学高尔夫的在校生人数已经接近500人。

　　“我们的毕业生遍布在全国各个岗位，”金克林自豪地表示，“目前主要从事赛事组织策划、教练、球童、高尔夫产品销售等方面的工作，比如2006级毕业生彭燕在成都金堂观岭高尔夫球会担任营销总监，2007级毕业生秦祺在中国高尔夫球协会工作并考取了国家级裁判员、中级教练员等证书，2012级毕业生潘晓阳现为中国高尔夫球协会球场评定师、2012级毕业生杨镇财是乐挥网的商务拓展部经理以及2012级毕业生杨洋是重庆冀高体育发展有限公司、重庆庆隆南山高尔夫球会的常住理论体能训练主教练、常住理论讲师。”

　　有着近10年高尔夫办学历史的四川旅游学院深谙中国高尔夫高等教育经验过往。金克林介绍说，我国近年来有超过140所高校开设高尔夫相关专业，相当的一部分本科院校和专科院校是根据相关学科背景，在工商管理、休闲体育、社会体育指导与管理、旅游管理、草业科学、体育服务与管理等专业下开展高尔夫方向教育，此外人大与上海交通大学也有开设有小规模的EMBA教程。

　　“虽然各所院校围绕高尔夫产业链的不同方面进行人才培养，也在探索人才培养模式，但院校之间在训练场地、师资、培养模式等方面差异较大。虽然建立了中国高尔夫教育联盟，但大多数院校之间交流也较少。”金克林说。

　　谈及中外高尔夫人才培养差距时，金克林认为我国的高尔夫高等教育仍然处于初级阶段，闭门造车的现象较为普遍。存在的问题主要在于训练场地较少、师资水平不高、课程设置的随意性很强、实践环节少不丰富、与企业的融合度不够。英美等国在高尔夫教育方面，协会、企业都跟院校结合共同为行业培养人才，我国相当一部分的协会和企业在这方面的意识还较欠缺。

　　对于这样的情况金克林从中国高尔夫教育应多方合作、应做实基础、应学以致用的五个方面阐述了他的一些想法。

　　第一、校企共同培养人才。院校立足于行业的人才需求，弄明白行业到底需要什么样的高尔夫人才，并多与企业沟通、交流。高尔夫人才的培养，光靠学校教育远远不够，高尔夫企业才是提供再教育的平台，酝酿人才的好土壤，让企业参与进来，校企共同培养其所需的人才，并非只是用而不进行前期参与培养。例如四川旅游学院运动与休闲学院与四川森瑞教育投资有限公司联合办学，与成都保利拉菲高尔夫球会建立联合球队，与海口观澜湖高尔夫球会等多家企业建立战略合作关系。

　　第二、重视实践能力培养。特别是在地方本科院校转型中，对于应用型人才培养来讲就是就业有岗、创业有道、发展有余，做到教、研、实践相结合，做到学而致用。比如，在成都举办的大型赛事较少，那一旦有赛事就要抓住机会让学生能参与赛事服务工作，了解赛事组织实施的过程。没有赛事，就应该自己创办赛事，教师指导、学生多次全程策划、组织与实施。例如该学院的专业技能大赛与相关高尔夫赛事，学生在赛事及营销方面的能力都得到一定的锻炼。

　　第三、协会、官方机构应该在高尔夫职业教育中发挥一定的主导作用。在赛事方面做的越来越好，但协会在与赛事相关、围绕整个产业链方面支持的力度不够。从业人员的基本素质教育提升也较慢。

　　第四、大力发展职业教育、做到学以致用。给学员以实际的针对性指导，力争做到学以致用，走出传统学历教育模式。比如，加拿大的高尔夫行业从业人员中，运作主管就是职业球员，会打球又会管理球场。但目前我们中国的高尔夫从业人员能兼顾这些的并不多。

　　第五、积极开展国际合作教育。目前美、英、日、韩、加拿大、新西兰在高尔夫人才培养方面各有所长，需根据项目合作积极开展与这些国家相关院校的合作。比例如四川旅游学院运动与休闲学院积极开展国际合作，在球技方面与新西兰IGQ国际高尔夫学院开展合作，在草坪管理方面与苏格兰爱姆伍德高尔夫学院合作。

　　“总之，归结为一句话就是：中国高尔夫教育应多方合作、应做实基础、应学以致用。”金克林表示。