青少年骑马
欧美等马术成熟国家，在青少年的马术教学中，小组课一直是作为绝对主流的课程形式。其良好的马术学习效果近年来也逐渐为国内马术界和学员家长认识到，并成为一种趋势。
成功的小组需要具备以下几个核心要素
1、组内学员水平的基本一致；
2、马匹体型大小基本一致且相互熟悉，尊重其等级次序；
3、根据学员年龄水平以及学习内容设置合理的小组课人数要求；
4、充分的教学准备和内容，充分利用各项教学资源，将场地“盘活”；
5、教学能力：眼观六路耳听八方的兼顾能力，针对不同学员的处理和引导能力；
6、需要教练员更饱满的激情和投入
什么情况适合单人授课？
推行小组课并不意味着否定单人课的重要性。针对不同的人群和学习阶段，有着不同类型的课程形式相适应，针对下面的一些情景，单人课就是一种十分有效和必要的教学手段。
1、成人会员
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成人通常倾向于被集中关注，且在不被围观下上课他们更自在，更希望能对课程及时间进行掌控；
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另外成人对技术类感兴趣，通过在课程中更自由的交流提问，他们能够在单人课程学的更多内容，其理解能力和精神体力也提供了有效保障。
2、初学者的前几节课
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对于初学者，在学习的前期适当加入些单人课是有用的，主要是帮助他们发现正确姿势和基础动作，并建立起适当的自信。
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这种情况如果能在群体环境下进行效果可能会更好，比如群体小组的牵马课，同时又有主教练的参与，我将其称之为“过渡性小组课”。
3、针对特殊阶段或高级学员的专项训练
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在骑手遇到某些需要解决的技术瓶颈，或是在让高级骑手掌握、吸收和练习细节高级技巧时，单人课程是有效的一种课程形式。
由于小组课的模式在国内的马术教学中还是一种新生态，很多家长在选择的时候，还会有些顾虑和疑问。往往集中在以下几点：
疑虑解答
1、我的水平在小组内是高的，会不会拖我后退；我的水平略低，会不会跟不上？
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在安排合理的小组课中，学员水平虽略有差别，但基本处于同一级别，这种形式的“混编”，在确保同等进度课程内容的开展的同时，另一方面又能有效的调动各层级的积极性。
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使水平略高的学员能够获得更大的成就感，担当更有挑战性的任务角色，如演示和带头；
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对于水平较低的学员则是一个很好的观察学习、自我激励的机会，也能够更流畅的进入到新学习，获得更快的进步。
2、大家一起学习，我的练习时间会不会受到影响？
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通常在小组课中，大部分的时间是集体的练习，间断性的会伴随单独的演示和操作，这在保证了学员足够的练习时间的同时，也给了他们观察讨论、相互激励的可能性，以及自我调整的空间，获得多角度的学习机会。
3、教练会不会不重视我？
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小组课很重要的一项价值就是让每个人都能打开自我，交流融入，不只是与马匹的，也包括骑手与骑手，骑手与教练之间。
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在小组课中，我们寻求的不只是“重视”，更是一种深层次的情感连接。
4、孩子是否能和其它学员相处融洽？
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马是一种神奇的生灵，通过它作为媒介，我们打开的不只是禁锢的自我，也让所有喜爱马的人们彼此放下隔阂，尊重、共享、共同成长，这也是它给与我们的珍贵礼物。
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如果你的孩子是一座孤独的花园，那就把他安置在小组课的土壤上吧，他会获得不一样的成长。
马术是一件很美妙的事，和朋友在一起去共享这个美妙更是一件特别的体验和乐趣，我们希望每个学员在马术中，都能收获友谊、快乐、独立以及进步，相信这也是小组课带给大家的意义和成长。
（天星调良马术 ）
