新华社北京6月6日体育专电题:世界杯看好巴西、阿根廷 足球应列入中、高考——专访金志扬
新华社记者郑道锦
中国足坛著名教练金志扬在巴西世界杯开赛前接受了新华社记者的专访,他表示个人比较看好巴西和阿根廷的夺冠前景,而西班牙和德国夺冠希望次之。谈到他所熟悉的校园足球时他表示,教育部应考虑将足球或三大球列入中考和高考,这样才能切合实际地推动体教结合,给校园足球带来极大推动力。
金志扬表示,他认为这次巴西世界杯的冠军将在南美双雄和西班牙、德国之间产生,而拥有地利优势的巴西和阿根廷在这四强之中更有机会夺冠。“欧洲球队从未在南美拿过世界杯冠军,而反过来南美球队也只有巴西在1958年时在瑞典夺过冠,地域优势在世界杯争冠上是个非常重要的因素,因此我看好巴西和阿根廷。”金志扬说,“西班牙这次想要夺冠不会很顺利,现在这批队员和2010年时的状态相比有一定的差距,而他们也早已成为众矢之的,且防守也令人担心,再加上世界杯历史上只有巴西队曾在1958和1962年两届世界杯上连续夺冠,西班牙这次要想卫冕困难不小。”
世界杯上会否涌现具有鲜明特点的新战术令人期待,对此金志扬表示,由于现在国际传媒已经很发达,人们对国际足球的信息和资讯的掌握比以前任何时候都要多,因此现在已经很难有像荷兰队在1974年世界杯上那种令人眼前一亮的新打法出现。
当记者提及马云携手恒大介入中国职业足球一事时,金志扬表示,有更多的大企业来投资足球这是好事,但是否对中国足球有利,还要看投资方是否是出于急功近利要求市场回报、而非真正为了中国足球长远可持续发展的目的,“我希望企业在投资时不是只考虑一线队尽快出成绩从而拿到回报,而应该多将资金、人力、物力投向青少年足球的普及和提高,这才是中国足球真正希望所在。”
金志扬表示,他觉得现在从上到下已经开始形成了重视青少年校园足球发展的共识,但现实中还存在着不少问题,比如城市的足球场地严重匮乏、各年龄段踢球的青少年人数太少,校园里缺乏对足球的政策支持。对于如何解决这些问题,金志扬明确提出,教育部门应真正意识到足球的重要意义,教育部门应在校园足球的开展中起主导作用,体育部门应起指导和辅助的作用,而足球或三大球应列入中考和高考这些重要的升学考试中。
“我们距离新的‘东亚病夫’并不遥远。”金志扬说,“现在中国青少年的体质普遍下降已成为一个令人担忧的现象,如果学校继续只重视智育,而忽视体育和德育对青少年教育和全面成长的作用,则中华民族的未来堪忧。”
金志扬说:“政策在中国就是生产力,目前只有在教育政策上对足球、三大球有一定的倾斜,中国的校园足球才会得到真正的动力。教育部门应考虑将足球列入中考、高考,并让其分数占相当的比例,这关系到中华民族的未来。”金志扬表示,在如何具体设计足球考试项目的细节上还需要进一步讨论,但这个大方向需要认准。
金志扬还举例说,在日本和美国,职业联赛的球员普遍来自各个大学,因此各高校对中学生优秀球员都会通过各种优惠政策来争夺,比如飞人乔丹当年就是在中学毕业后面对各高校的争抢时,选择了一个奖学金最高的学校。
目前在北京市延庆县做青少年足球指导的金志扬表示,他对于校园足球有着特别的情愫,带以北理工为班底的中国大学生队击败乌拉圭进入世界大学生运动会八强,是他执教生涯中最为激动的时刻,即便在足协杯夺冠、在国家队世界杯出线时他也没有激动成那种脑海中一片空白的状态。而北理工的学生球员在每月只有几百元补贴、没有高水准外援的情况下能够年年在中甲联赛中保级,金志扬觉得一是由于学生们对足球的热爱更为单纯,因此在比赛中总能保持很好的精神面貌,二是由于受教育程度更高的学生在理解力、执行力和创造力上普遍强于职业球员,这点他在临场指挥时有着深刻感受。
金志扬对中国男足的现状感到失望,对球员们往往在国家队和俱乐部展现出不同精气神的怪现象,则认为主要是中国足球出现了全方位的教育问题,从足协到俱乐部、教练、球员,在爱国意识、职业态度上都出现了一定的问题,而职业俱乐部给球员们虚高的薪酬和奖金,也加剧了球员在国家队和俱乐部表现的失衡。金志扬表示,他对国足8球输给巴西,以及1:5惨败给泰国那两场友谊赛感到非常生气,球员们在比赛中没有耻辱感,“我们可以技不如人,但做人不能不如人!”金志扬认为,中国足球必须重视精神对物质的反作用,不能只讲经济利益而忽视了精神面貌。而学生们在物质匮乏情况下对足球的热爱,反让他觉得欣慰。
始终关注国际足球发展趋势的金志扬表示,由于年龄和精力的限制,他现在已经很难连续熬夜观看巴西世界杯了,但第二天他会尽可能地观看录像,对关键的几场比赛他还是会夜里起来看直播。金志扬也不拒绝新媒体环境下的新技术和新的看球媒介,他已试用过央视网全新升级的“央视体育VIP”客户端,并对这个“高清世界杯看球神器”中所包含的实时直播专业技术分析很感兴趣。金志扬说,希望中国足球人和球迷们在看巴西世界杯时,能多从中看到中国足球与世界最高水平的差距,从中悟出道理,享受足球带来的快乐。(完)
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