第26届世界大学生夏季运动会今天在深圳闭幕。金牌第一、奖牌榜首，意味着国内大学体育已经处于世界领先水平？体教结合已经取得了成功？

　　“我觉得体教结合的路还是没走通，高校办高水平运动队，一方面是响应国家号召，同时也给学校带来荣誉，体现‘德智体美’全面发展的教育目标。但由大学自己培养出全面发展高水平运动员目标还是没有实现。”一位不愿透露姓名的高校体教部负责人如是说。

　　体教结合早已不是新鲜话题。1986年初，国家体委、国家教委和团中央召开“学校体育工作会议”，明确提出要建设一批高水平大学生运动队。这被视作高校“体教结合的起点”。

　　弹指25年，大学体教结合的路为何还是走不通？

　　仅存硕果的一个人

　　自1979年墨西哥大运会，跳水选手陈肖霞为中国代表团实现大运金牌“零”的突破以来，中国在近届大运会上成绩斐然——2005年伊兹密尔大运会21金16银12铜；2007年曼谷大运会33金30银27铜；2009年贝尔格莱德大运会22金21银15铜。

　　在2011深圳大运会上，中国代表团夺得惊人的75枚金牌。但在一些夺金项目中，也存在不小的争议。

　　中国女子水球队决赛以14比4大胜美国队，获得冠军。13名选手中有12人是国家队队员，参加了上月在上海举行的游泳世锦赛。中国女足2比1击败日本，时隔18年再夺冠军，也有近半数成员是国字号，这也让不少对手颇有微词。

　　在报名参赛的505名中国大学生选手中，北京体育大学是第一大军团，上海体育学院、成都体育学院等专业体育院校也是运动员输出大户。有没有纯粹从非体育院校走出来的高水平运动员？上海交通大学体育运动委员会副主任孙麒麟教授认为：人数很少，最典型的只有清华大学的“眼镜飞人”胡凯。

　　2001年，胡凯以582分特招入清华，随后他创造了百米10秒3的佳绩，成为国内首位跻身奥运百米次轮的选手。时隔10年，人们期待在深圳涌现更多“胡凯”，却发现——

　　“运动水平高的，学习成绩不好；学习成绩好的，运动水平又达不到。现在还很难找到一个可以与胡凯相比的选手。”上述某高校体教部负责人说。

　　同床异梦的“两张皮”

　　从一开始，“体教结合”就带着浓厚的功利色彩：体育部门希望让运动员接受较好的文化学习，得到日后更拿得出手的文凭；教育部门则希望，通过体育精英的金银牌为学校增添荣誉。

　　初衷不同，目标不一，难免同床异梦。

　　一位高校体育教师曾告诉记者，每次全运会、城运会前，总有地方体育部门向学校“借”在读运动员封闭训练，“一去就是两三个月，他们(体育部门)从来不考虑学生考试与毕业问题，也不考虑他们有大学生比赛的任务。”

　　体育部门则表示，教育部不承担竞技目标，投入不大，再加上缺乏高水平的教练员与训练器械，“高水平运动员在高校，水平越练越低。”

　　另外，限于自身无法“造血”，大学只能继续吸收专业运动队培养出来的运动员入学。这样一来，学校体育就沦为了专业体育的“附属品”和“终点站”，体教结合难以双赢。

　　据上述体教部负责人介绍，高校体育特长生招生分3种：一是在国际比赛中有非常出色表现的国际健将选手，不参加高考直接入学；二是国家一、二级运动员，需要参加高考，但分数只需达到二本线或者正常入学标准的60%；第三种是有一定体育特长，正常参加高考的学生，适当减免一些分数。前两类，运动成绩有保证，但拿毕业证书时可以“把你急得双脚跳”，最后一类学习成绩不错，但运动成绩总差一个档次。

　　“体教结合听起来是个很美的目标，但操作的难度非常大。”他感慨道。

　　不可或缺的“三元素”

　　无论如何，在体教结合25年发展历程中，无论是数量还是质量都取得了一定的成就。据孙麒麟介绍，1986年，国家教委确认了首批51所试办高水平运动队的院校，2010年已有270所院校承办高水平运动队。

　　在本届大运会上，不乏这样的代表：清华大学的田径、北京理工大学的足球、复旦大学的排球、北京交通大学的羽毛球、华东师范大学和天津工业大学的健美操……

　　外界常常以“××模式”相称，但这种模式真的能在国内普遍推广吗？据记者了解，在高校成功试办运动队，至少需要三方面条件：首先要有校级领导的重视；其次要有专业体育工作者来推动，最后还需要一批优秀运动员投身其中——复旦大学党委书记秦绍德自己就很喜欢打排球，曾是中学排球队二传手；北京交大党委副书记颜吾佴曾是该校羽毛球队主教练，本人曾8次获得校长羽毛球赛冠军。

　　在实际操作层面，北理工“教父”金志扬曾出任国家队助理教练、北京国安队主教练，实战经验丰富；而不少清华大学的运动员都来自“马约翰特长班”，马约翰曾在该校从事体育教学长达52年，被誉为“中国体育界的一面旗帜”。

　　当然，清华、复旦、北理工等名校的影响力，也吸引了一批优秀运动员入学。在他们中间，有不少都是取得过优秀成绩的专业运动员。

　　徘徊于体育与教育部门之间，构建于各方支持之上。生存环境如此苛刻，难怪大学体教结合之路走得如此艰难。本报记者赵博

　　(本报深圳8月23日专电)