张然：男，82岁，中国排坛泰斗，江苏排球的创始人之一，袁伟民、邹志华等著名排球教练的恩师，国际排球联合会高级讲师，在排球技术、战术训练等方面多有著述，曾任中国排球协会副主席、教练委员会主任，南京体育学院副院长等职。

　　伦敦奥运会三大球战绩不佳，舆论哗然。媒体纷纷分析败因，建言献策，其中不乏真知灼见，金玉良言，这也说明三大球在公众心目中的分量与关注度。我是一个年逾八旬的体坛老兵，对篮、足球知之甚少，但对排球略知一二，愿与大家共同切磋，探究缘由。

　　舆论普遍认为，人才匮乏，后继无人，是三大球衰败的重要原因之一。问题要作具体分析，三大球的败落，原因是多方面，过程是长时期的。我仅从某些侧面谈点个人看法。

　　身体条件比世界冠军都高 不是没人，是没练出来

　　人才储备如何？由于众所周知的原因，上世纪后期，一些省市对三大球项目或缩编，或砍杀，致使队伍萎缩，人员减少，这是不争的事实。但随着国家体育总局对全运会三大球竞赛金牌剧增的政策刺激，重点省市三大球队伍迅速膨胀，大都建成一、二、三线梯队，有些省市的三大球人口，可能是历史上最兴旺的。

　　评价一个项目的人才储备状况，不但要看其注册队伍的数量，还要考量其人才的质量。以排球为例，据我前年统计，全国甲A前12名的队，男排身高1.95米以上的有127人，2米以上58人；女排(微博)1.85米以上有101人，1.90米以上28人，这两年又各有增加；男女排青少年队还各有数量相当多的长人。此外，还有一批貌不惊人、技艺出众、身怀长技、比赛管用的选手(不过这类人易被“任人唯高”的教练员所埋没)。现役国家男女排身高分别为1.97和1.87米，比世界冠军巴西队都高。

　　这些优良身体条件，是建国以来历史之最，达到或超过世界水平，当令国人振奋，让亚洲垂涎，叫欧美刮目。倘若这些高人，成才率50%，哪怕30%，也足以组成几个国家队。

　　兵在精不在多，甜桃一口，胜过烂杏半斗。滥竽充数，多有何用！中国是骑自行车大国，但未必是夺冠的自行车强国；全国没有多少人参加跳水运动，但跳水队的囊中却金牌多多；牙买加有多少人口啊！博尔特可以抓大把短跑金牌；古巴靠全国几个排球学校，就夺了9次女排世界冠军。我不是反对全民都来玩体育，也不是否定群体的基础作用，而是说，基数与顶尖，没有天然的因果关系，人海战术与夺取金牌，也不是绝对的必然联系。

　　因此，有理由认为，哀叹后继无人，好像证据不足。现在的问题不是无人，而是人未练出来，或练不出来，这可能才是症结所在。

　　依靠“人海战术” 片面“高大化” 训练不行后备越多次品越多

　　问题在于训练。无论有多雄厚的后备，优越的体制和良好的条件，只有通过刻苦的、对路的训练，才能把人育成“才”。指望依靠人海战术或其它因素，而忽视训练方面的问题(后者或许是人们较少或不愿谈及的重要败因之一)，恐怕会缘木求鱼，事与愿违。训练不行，后备越多，次品越多，负担越重。

　　训练是一个繁杂的系统工程，涉及诸多内容、学科和领域，这里只谈其中的某些问题，仍以排球为例。

　　本世纪初以来，随着运动员身材高大化，竞赛规则修改，和人们价值取向转变，排球训练也发生了变化，出现一些似是而非的“新理念”：什么“高大队员只要练好扣球和拦网，就能早成才”；“有了自由人，高大队员可以少练或不练防守”；“攻势排球才是取胜之道”等。这些论点，颠覆了攻防全面的基本规律，阉割了各项技术既互相联系又互相制约的辩证关系，迎合了那些认为练防守艰苦、练基本功枯燥、而又容易引发教学之间矛盾的人的懒汉心理，具有极大的误导性和易接受性，而且在实践中已经发生作用。从而导致运动员技术片面，动作粗糙，攻防失调，缺少特点，使昔日赖以安身立命的技术优势和特点不复存在，让老外用我们丢弃的有力武器打我们回马枪，这是很悲哀的。这种情况，男排尤为严重。

　　训练理念，或称训练指导思想，犹如舵之于船，导航仪之于飞行器；训练内容与方法，则是到达目标彼岸的桥和船。前者具有导向性意义，后者是实践性的东西。事实证明，航向歪了，操作失误了，不但达不到目标彼岸，而且后患无穷。

　　重视练体能技能忽视智能意志 “打球机器”难达竞技巅峰

　　训练不只要练体能，练技能，还要练智能，练意志；不但要传授技艺，而且要教会做人。而智慧、意志、品德等软实力，对运动员的培育与成长有不可低估的战略意义。爱因斯坦说：仅仅“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个全面发展的人。”NBA(微博)美籍华裔运动员林书豪(微博)横空出世，绝非偶然。他除了励志、勤奋、敬业、坚持、自信，并掌握一套亚洲人特点的技术外，还因为有哈佛大学毕业生的高智商，以及宽容豁达的品格，所以能疯狂美国，一夜走红。听说中国篮球界也在从林书豪的成功轨迹中，反思过去的训练等问题。

　　由于种种原因，目前中国运动员没有机会和条件享受林书豪那样教育，如果再没有领导者认真的文化教育保证，教练员全面的训练内容安排，和正确的教学方法引导，以及运动员自己努力学习、积极进取的话，他(她)们被培养为一种水平低下的打球“机器”，而不是“全面发展的人”，并不令人感到意外。

　　运动员的成才，同教练员识才、育才和用才的能力与水平息息相关；而且，教练员自身的言行举止，对运动员的成长有着潜移默化的影响作用。所谓“师高弟子强”，“强将手下无弱兵”，或“兵熊一个，将熊一窝”，都从正反两面诠释了为师为将的重要作用。可叹的是，如前述的那些连普通球迷都不可思议的训练“新理念”，竟都出自某些排球行家之口，而且堂而皇之，流行排坛，并付诸实践，产生不良效应。一叶可知秋，见微而知著。运动队的其它方面的管理与教育状况，也就可想而知，不言自明了。

　　“以其昏昏，使人昭昭”，是会误人子弟的。用背离客观规律的训练理念和教学方法来培育运动员，水平与成绩不滑坡，那才是奇迹哩！

　　当然，训练上存在的问题，同国家的训练体制、社会的利益驱动，从而导致教练员急功近利、拔苗助长不无关系，这不在本文讨论之内。

　　不过，用阳光的心态看待一切，我们对三大球的败绩，也不必过分伤心。如果今后我们国家全民健康，岁岁平安，钞票多多，天天快乐，即便三大球都进不了奥运会门槛，中国奥运军团少抓几把金牌，大家一定会比现在“老子金牌天下第二”更加开心。张 然

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