我们需要什么样的体育课

　　“体育课到底怎么了？我们为什么这么设置体育课？在说这两个问题之前，我们必须知道一个更重要的问题，那就是中国青少年的体质现状。”毛振明教授是北京师范大学体育与运动学院院长，长期从事体育教育和教学的研究，他也是教育部中小学体育教学指导委员会副主任。

　　据毛教授介绍，现在中国青少年的体质已经到了一个“极差”的地步，可以总结为三条：第一，学生的耐力、速度、力量等指标20年持续下滑。第二，近视率持高不下。第三，肥胖的检出率快速上升。“不仅如此，我们经常看到，很多孩子在军训的时候，站10分钟甚至5分钟就能晕倒，试想他们能在未来担当起建设国家的重任吗？在此情况下，我们必须拿出简单可行的硬措施迅速扭转现状。”毛教授说。

　　“去年中央下发了《加强青少年体育工作，促进青少年体质增强的若干意见》，这个文件明确提出要在5年内迅速改变孩子的体质状况。”毛教授说：“正是有这个任务，我们才拿出简单而且易于操作方案。就拿课间长跑来说，我是提倡者，也是反对者。我之所以反对，是因为健美操、定向越野等项目都可以达到健身的效果，但是现实条件不允许，教师不会，学生也没法学，更多的学校没有场地，所以我也不得以成为支持者。”

　　“我们可以积极地去想一件事情，长跑不仅是锻炼手段也是一种磨炼意志的方法。我们的九年义务教育有两个含义，国家有义务对孩子进行教育，但是孩子也有义务接受国家的教育，长跑也是教育的一部分，对于家长和学生的反映，我们要引导。在目前青少年体质如此差的情况下，只能用一些这种简单的方式迅速扭转现状。”

　　最后，毛教授也指出了“最理想的体育课”是什么模样？

　　(记者 辛明 实习生 杨枭 盛曼)