新学期，“贵族运动”高尔夫球和“时尚运动”瑜伽成为北京二中高中部的体育选修课，此举在学生和家长间引起不小的争论。在学校门口，学生家长王先生的话具有一定的代表性：“我认为高尔夫球不能达到锻炼的目的，再说，万一孩子上瘾了，我们也没有那么多钱让他参与这个项目。我希望孩子能在体育课上从事一些有兴趣的项目，比如打篮球之类的，既能放松身心，又能起到锻炼的目的。”

　　但是，也有学生对开设这两门课感到非常高兴，刘一一开心地说：“比起那些枯燥的体育课，我还是挺喜欢瑜伽和高尔夫这些课的。这么多年了，我一提到体育课就感到头疼，总感觉很枯燥而且很乏味，我希望学校能多设置一些好玩的体育课。”

　　其实，对“体育课到底怎么上？”的争论不只是在北京二中。新学期开始后，很多学校安排的长跑让学生叫苦不迭，记者在京城随机走访了几所学校，学生和家长对体育课评价最多的就是“枯燥和乏味”。

　　体育课承担着提高学生身体素质的重任，但是却因枯燥而饱受诟病。为何体育课如此乏味？我们到底需要什么样的体育课？

　　体育课变成“应试体育”

　　记者调查发现，大部分学生不喜欢上体育课的最重要原因就是课程设置过于单调，学生体质的测评方式也只是简单枯燥的跑跑跳跳。

　　“上了快10年的学，我的体育课从小学到初中就没变过什么花样，1000米跑累死人，俯卧撑、仰卧起坐更烦人。你说我能有什么兴趣？奥运会有那么多好玩的项目，我们怎么就不学学呢？”中学生张雪青向记者诉苦，“我特别想好好学学打篮球，但是直到现在我也没在体育课上学过如何打球。除了跑就是跳，实在没意思。”

　　和小张有同感的大有人在，北京市教育学院附属中学学生刘思祺说：“平时上课就是跑圈做热身，然后老师安排一些项目练习，尽管一次体育课只有45分钟，我还是不喜欢上，一点意思都没有，特累。我喜欢游泳，我觉得如果上这样的体育课我会愿意上的，那起码也有意思啊。希望学校能开我们喜欢的项目，不要老是让我们跑步。”

　　除了课程设置上的问题，很多学校缺乏教学条件也是让学生对体育课失去兴趣的一个原因。在昌平区昌盛园小学，仅有一个200米的操场，每天只有一半学生能参加课间操锻炼。“操场站不下，我们要隔天做早操。”四年级的小文对记者说。“这么小的地方，什么都做不了，上课也就没什么意思了，只有跑步和做操。”

　　还有一位学生家长说出了另外一个隐情。她的儿子涛涛在北京某小学上四年级，她特别希望自己的胖儿子好好上体育课，但是体育老师害怕学生受伤，只给孩子安排简单的活动。“有时候，本应活蹦乱跳的体育课却静悄悄的。”张女士无奈地说，“体育老师的责任是防止孩子在运动锻炼中发生危险，而不是因为害怕发生危险就不做运动。这分明就是因噎废食。”

　　对于学生和家长的看法，一位不愿意透露姓名的体育老师也倒出了自己苦衷：“学校和教委根据学生中考体育加试的成绩来对我们做评定。所以，我们上课的确会偏重于中考的科目。体育早就变成了‘应试教育’了，我们也没办法。”