技术贴：国手亲身测试 少儿围棋启蒙教学规划
少儿围棋启蒙教学规划建议 作者：王煜辉
安安在2016年5月，她四岁的时候开始学围棋，为了让她更好的进步，不被商业机构耽误宝贵的时间，我做了一个安安学围棋的教学规划。来教安安和她幼儿园的几位同学。
这段时间以来，伴随着她的学习脚步，我对于少儿围棋启蒙也积累了一些经验，这篇文章，仅仅从一位围棋老师（同时也是家长）的角度，来说说我对于启蒙学棋的阶段规划的看法。
这篇文章属于纯技术贴。适合真正想让孩子学围棋的家长看。抱着随便玩玩的心态来学围棋的家长，可以跳过不看。
孩子学围棋，首先要过吃子关，所以毫无疑问，肯定要从吃子开始学起。就以四岁的小朋友为例，只要规划好课程和作业，32课时（每节课80分钟）过吃子关是没有问题的。如果从一开始就是一周双课的话，应该也就是4个月的时间，如果是一周单课，大概就要8个月了。
四岁的小朋友对于太复杂的概念理解力还是比较弱的，所以要以循序渐进的状态来教她们，不能太着急，这个阶段，老师的水平只要有个业余1、2段就可以了。
比围棋水平更重要的是，老师对于孩子的心理要比较了解，在前四节课里牢牢地抓住孩子的兴趣点，用故事带入的方法来吸引孩子。这样的话，孩子在后面学习的过程中就会越发的专注，老师可以节省很多维持秩序的时间。
具体到课程的设计，前4节课我们会教孩子认识棋具与规则，学会简单的提子（吃掉对手）与逃跑（不让对手吃掉）互相打吃时要抢先提掉对手等环节。
尤其是在逃跑的环节，大部分孩子都会比较不敏感（都是老想着吃对手）所以在课堂上进行对局时，老师要多提醒孩子。
回到家里，家长一定要参与到陪练的过程中来，陪练的方法很简单，就是想方设法让孩子吃掉自己的棋子，在过程中可以去打吃孩子，但不要真的提掉他的棋子，他如果自己能发现最好，如果没有发现，家长提醒他就可以。
孩子学任何一样东西，都是在不断重复的过程中得到巩固，得到进步的，吃子技巧也是一样，这个阶段，家长一定要有足够的耐心。
家长陪孩子练习吃子的阶段，大概在3到6个月左右，具体要看个体的进步速度。所以家长也不要有任何心理负担，等到孩子进入到了19路棋盘的学习，家长的陪练使命基本就完成了。
如果家长因为不会下围棋而觉得自己无法陪练，可以找我来要适合成人学习的短视频，我亲自录制的，一共二十集，每集六分钟。很适合成人学习，我录制这个视频的目的就是为了让家长可以在家里学习，可以跟得上孩子的学习进度，当好陪练。
第5课至第8课，要教会孩子远离虎口，发现对手的断点并且知道断点的意义（要想更好吃掉对方的棋子，一定要懂得从断点去打吃）同时要教会孩子认识禁入点和打劫的规则，这几项知识点逻辑有些复杂，我们编了一些故事来教孩子。凡是保证到课并完成作业的孩子，这些知识点基本都可以理解。（暂且不教真假断点，留到后面再讲）
这里要补充一下，打劫的概念，真正出现在实战中，是要到十九路棋盘学习一段时间之后，这个阶段之所以要学习打劫，主要是为了让孩子理解规则，以免出现在吃子练习中双方提来提去的情况出现。
第9课到第18课，我们要教会孩子各种简单的吃子手筋，比如说双叫吃，征吃，关门吃，枷吃，简单接不归等等，由于这一块的知识点比较多，我们会根据难度变化，循序渐进的教孩子。
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第18课到24课，孩子们需要学习的是稍微复杂一些的吃子变化，比如说倒扑，扑后接不归，滚打包收，乌龟不出头等等先弃后取的吃子手筋，由于这部分知识点手数往往比较多，而且要先送给对手吃子，概念上复杂一些，所以要放在后面教。
第25课至32课，我们需要教给孩子对杀和双活的概念，对杀中的知识点又分为简单和复杂两种，要占用较多课时。双活的概念相对简单，教会大家理解无眼双活就可以了（有眼双活和大小眼相对复杂，留着以后再讲）接下来，我们就可以很自然的引入到死活常型的部分了。
在这8节课之中，我们还要安排一节课的时间，来讲解什么是好棋型，什么是坏棋型，这一部分不用太展开讲，只需要让孩子们知道几个标准的恶型就可以了，具体内容主要是告诉孩子们，坏的棋型为什么不好（好棋型气长，坏棋型气短，这是一个非常容易被孩子们记住的道理）更多的关于棋形美丑的问题，还是应该留在十九路棋盘的时候深入讲解。
学到这里，吃子技巧就基本讲完了。从第33课开始，需要进入到死活常型的讲解。
这里需要提醒一下，吃子方面的学习，真的是三分学，七分练，凡是课后回到家里有家长积极配合练习的学生，这方面基本都可以过关。
过吃子关的标志就是，要对各种打吃都可以独立发现，包括自己打吃对手和被对手打吃。对于征子，关门吃，枷吃等手段，在对局中多数时候也可以使用出来，偶尔有遗漏也没关系。
死活方面的课程也有可以被规划的路径，从第1课开始到第4课，先要教会孩子们基本的死活规则，包括两眼是活棋，分辨真眼假眼，最基础的做眼和破眼。这四节课里，可以教会最常见的十一种死棋和活棋，从直三弯三，一直到葡萄六和板六，这些形状，通过课后的死活题作业，完全可以让孩子做到背下来。
第5课到第8课，我们可以教会孩子做最简单的死活题，比如说缩小眼位杀棋、把眼位变成假眼杀棋和扩大眼位做成活棋、把眼位变成真眼活棋等，这部分的课程，除了课堂上的教授以外，最主要的是课后的练习，“要想学得好，做题做到饱”是我们的经验。
说到这里我要插一句，也许会要家长问，让孩子做那么多的题目，孩子会不会觉得太枯燥而接受不了呢？我的经验是，只要老师强调，家长陪伴的方法得当，每周30道题目的量，完全是没有问题的。
我家安安每天只要完成四道题，再和我下一盘棋，我就给她画5个小星星，每集满100个小星星，我就会带她去一次游乐场，或者送她一个小礼物（让她自己挑）在这样的激励之下，安安每天主动要求做题，我相信，等到孩子的兴趣被激发出来之后，她就不再需要这样的刺激了。
这个过程中，要注意题目的难度要严格匹配课程，不能超越，否则孩子做不出来的题目太多，会导致兴趣和信心的丧失，这个错误我曾经犯过，教训很深刻，安安差点不喜欢下围棋了。
死活题的部分，除了继续巩固之前的学习内容，严格控制难度系数之外，可以适当的出一些需要简单计算的死活题目，比如说先送子给对手吃，形成刀把五梅花五然后再点杀的题目，这些题目的意义，除了让孩子学到到更多的死活技巧，还要让孩子逐渐摆脱“我要吃子，不要被对手吃子”的心理认知，为即将开始的19路棋盘教学打下基础。
第9至18课，可以教会孩子真假断点和棋筋的概念，练习各种最简单的渡过与连接手段，各种简单切断的手筋，顺便复习一下之前学过的相对有难度的知识点，例如真假断点中判断能否吃棋筋、如何吃棋筋，分断和连接，判断独立的一块棋眼位是否存在死活问题等。
如果有条件的话，可以定期举办孩子之间的吃子大赛和死活题大赛等，这个办法既能锻炼孩子的比赛和竞技意识，也可以检验到每个孩子不同的技术优缺点，查遗补缺，有针对性的进行改善。
学到这里，基础课程就已经差不多了，孩子完全可以进入十九路棋盘的学习。
按照这个规划，如果每周学习一次，大概是50周的时间，如果每周学习两次，大概是25周的时间。
需要说明的是，我不认为有必要专门安排礼仪课的课程，这个太浪费孩子的时间了，当然，围棋的礼仪非常重要，对于这一步的教学，我们会安排老师在孩子对局的时候强调五点。
第一， 下棋的时候不能说话
第二， 下棋的时候不能悔棋
第三， 下棋的时候，小屁股不许离开椅子
第四， 不下棋时不抓棋子，轮到自己下棋的时候只拿一颗棋子。
第五， 眼睛只许看自己的棋盘，不能东张西望。
以上五点，对于初学启蒙的孩子来说极容易理解，也不难执行，只要老师每次上课的时候都予以强调，表扬做得好的小朋友（多给一颗星星）用不了几次课之后，对局的礼仪就都熟记于心了（或者说形成条件反射了）这些规矩应该立，也必须立。
我的启蒙老师是北京市著名棋手邢印达业余6段，针对于孩子学围棋的话题，我认真请教过邢老师，他对我说：要想学好围棋，孩子第一要过的是吃子关，第二要过死活关，这两关过了之后，就可以一边学习十九路棋盘的下法，一边学习更高难度的死活和吃子技巧了。
需要说明的是，以上的教学路径，是以五岁之下的小朋友作为参照而设计的，如果是年龄再大一些的孩子学围棋，其速度还可以适当的提高。
之前我在一篇文章里说过，从初学围棋开始，最晚最晚，一年之后也要进入到19路棋盘的学习，如果晚于这个时间点，基本可以确定是被不负责任的机构给被骗了。
最后还要再强调一下，在这个过程中，家长的陪伴是必不可少的，如果家长是抱着学着玩玩的心态，回家既不陪孩子下棋，也不督促孩子做题，那么，即便老师再认真负责也是没有用的，毕竟，老师能够陪伴孩子的时间是很少的。
下面我再把我们爱棋道老师规划的19路棋盘的知识点顺序附上，仅供家长们在挑选启蒙机构的时候参考。
进入19路棋盘的教学规划
第一课——围棋真正的胜负规则+金角银边草肚皮
第二课——线的价值（一二五路不要走，走三四路）
第三课——围空的方法与手法
第四课——安定和拆边的方法（一子拆二立二拆三最大拆五）
第五课——高低配合（优于扁平围空）
第六课——占角之后（小目与星位占角之后的手法）
第七课——布局三原则（先占空角、再挂角或守角，最后走空边）
第八课——接触战常识（一）（逢碰（靠）必扳，逢扳必长，托退）
第九课——接触战常识（二）（扭十字长一方、遇顶须长）
第十课——学习1个定式+高效行棋手法（避免愚型和坏型）
第十一课——学习1个定式+高效补断的方法
第十二课——学习1个定式+常见攻击手法（镇、夹攻、飞攻等）
第十三课——学习1个定式+常见逃跑着法（跳出、尖出、飞出等）。
第十四课——学习1个定式+目（地）的概念。
第十五课——学习1个定式+简单收官（官子的意义）第十六课——学习1个定式+简单收官（如何终局）
以上这些课程都学完了，学生的水平大概可以到达5级左右，这个时候，就可以来爱棋道来参加级位升段班了。
再重申一下我的看法，6岁以下的小朋友学围棋，只要根据正确的学习路径，有一位真正喜爱教学并负责任的老师，在小学毕业之前达到业余5段，是常人可及的，并不需要特别的天赋。