新华社记者吴俊宽

　　2013年7月，一个叫王楚的中国足球运动员在欧罗巴联赛首轮资格赛中主客场各入一球，帮助卢森堡埃施青年人成功淘汰芬兰的图尔库TPS队。王楚也成为第一个在欧战两回合比赛中都有进球的中国球员，一时在国内引起不小的轰动。

　　1991年出生的王楚来自成都，是成都足协德瑞足球培训中心培养的运动员。得益于成都足协体教结合的培养模式以及与法国梅斯足球俱乐部的合作项目，2004年就加入了梅斯俱乐部，实现了自己的足球“留洋梦”。

　　留退路 创新体教结合模式

　　成都足协德瑞足球培训中心于2002年8月招入首批队员，集中在成都外国语学校旁的单独基地，队员集中训练和管理，聘请外国语学校的老师到基地给球员上文化课。王楚就是在这样的“原始”的体教结合模式下培养出来的优秀代表。

　　到了2005年9月，成都足协与寄宿制的四川双流棠湖中学外语实验学校(以下简称“棠外”)达成协议，初中适龄队员全部以普通学生的身份进入该校，接受学校统一管理，每天的课余时间由足协的教练组织训练。体教结合的模式也进入了相对成熟的阶段。

　　据棠外副校长朱晓波介绍，该校初一到初三共设有3个年龄段的男子足球班，每班有30个左右的学生。这些足球班的小队员日常课程与其他班级完全相同，80%的时间学习文化、20%时间进行足球训练。

　　初中三年结束后对球员进行专业分流，专业水平较高的队员送往温江足球基地培养，对足球特长进行强化；文化课方面，由棠外选派执教经验丰富的老师前往训练基地授课。文化课与训练时间各占一半。足球水平不够突出，专业化倾向不强，或由于受伤而不适合专业化发展的队员，通过校方和足协操行考核标准的直接进入棠外高中部，分散到各个班级就学，走文化加特长并行发展的道路。

　　“并不是每个球员都能够有机会进入职业队，我们要求所有队员都向普通学生一样进行文化课学习，就是希望有一天有些人不踢球了依旧可以选择继续上学，而不会被训练耽误了学业，”成都市足协主席辜建明说。

　　“二线”共管 “做人、文化、专业”三不误

　　“棠外和成都足协都坚持‘以人为本、为学生的终生发展奠基’的体教结合理念，对特长生无论是在行为规范还是纪律上的要求，均和全校所有学生一视同仁，”朱晓波说。

　　为了达到“做人、文化、专业”三不误的培养理念，棠外和成都足协共同探索出“二线”并行交互式管理的模式。学校和足协各确定一名足球项目负责人，负责足球班的管理及协调工作。每周二定时召开联席会，通报交流学生动态，便于齐抓共管。一旦发现学生出现问题，则双方相互配合，共同做学生思想工作或文化、特长方面的指导。

　　3日下午放学后，记者看到初一年级足球班的队员已经在球场上开始训练，而教室里还有几个小队员正在座位上看书。他们中有的是因为身体不适，其他的则是因为学业上未能达到老师的要求而被“停训”。

　　“在这里是学校老师而不是教练说了算，如果小队员有作业未完成的情况，他们就必须先完成老师布置的任务才能去训练，”辜建明说。

　　该班的班主任、同时也是学校小学部教练的蒋晓铭也介绍说，队员在校期间每节课上都必须认真听讲，积极配合老师的教学工作。如果表现不佳很可能被纪录在案，将来专业分流时也会受到影响。

　　觅出路 解决家长后顾之忧

　　成都足协主席辜建明告诉记者，这两天他的心情并不好。因为一天前他刚刚送走了足球培训中心U18年龄段的队员。“毕竟他们都练了6年了，心里挺不是滋味，”辜建明说。

　　不过令辜建明感到欣慰的是，这帮孩子都有了不错的出路。“他们中间有4个去国外俱乐部继续深造，6个进了国内的职业队，剩下的都作为特长生进入大学，出路方面保证100%解决。”

　　辜建明所说的这支U18男足在今年代表四川参加了全运会并获得第八名。虽然是一个校办的市队，但是全运会第八名对于棠外来说还称不上太好的成绩。该校2009年代表四川省参加第十一届全运会获男足乙组比赛第六名；2011年代表成都参加第七届全国城市运动会分获甲组季军和乙组第五名，创造了四川足球首次进入全国综合性运动会前三强的历史；2012年代表四川省参加全国中学生足球锦标赛获得冠军，同时还获得了最佳教练、球员、射手和门将等多项殊荣。

　　2002年成立至今，成都足协德瑞足球培训中心闯出了一条体教结合的成功模式，不仅培养出包括入选过国家队大名单的彭欣力[微博]、李建滨[微博]在内的近30位各级国字号球员，同时也有效解决了球员的出路问题，消除了家长的后顾之忧。

　　“现在国内有十多所高等院校跟我们有合作，都想从我们这里要特长生，我们这里都是家长、队员挑学校，”辜建明骄傲地说。

　　棠外初二足球班的队员卢汉涛在接受采访时说，他的梦想是成为一名职业球员，退役后像瓜迪奥拉一样成为一名职业教练。在辜建明、蒋晓铭这些基础足球人的精心呵护下，“卢汉涛们”的梦想并非遥不可及。(完)