本报记者窦雨佳 高中毕业后多年，回想曾经的点滴，或许很难记得课本上讲了什么、考试得了多少分，但一定不会忘记自己曾参加过“小奥运会”，或者曾被评为“足球先生”……

　　如此难忘的经历，并非人皆有之。但如果你曾就读于北京广渠门中学，那一定会有这样的回忆。这所学校对体育的热爱与重视，在教育和体育界小有名气。记者近日探访其中，深刻感受了“无敌”的活力以及“敬畏生命”的可贵。

　　【现场】

　　10月底的一个周日，细雨蒙蒙，广中运动会精彩举行。户外的寒冷，与赛场上的热度，形成鲜明的对比。

　　一所中学的运动会，似乎太过司空见惯。但若了解该运动会的全过程，一定会大呼惊奇：这分明就是“迷你奥运会”。运动会貌似一天搞完，实际上，在之前甚至数月时间里，学生都在品尝着运动会的魅力。

　　广中体育教学组组长张立平告诉记者，该校学生的竞技水平不太理想，但恰恰就是这个“缺陷”，让学校萌生了“人人参与”的想法。“保证每个人都能找到可参与的项目，让每个学生都高兴。”张立平说。

　　为了保证“人人参与”，在运动会项目设计上做足了文章，甚至心理老师都加盟了“组委会”，共同研究如何让舞台更广阔。例如，针对下肢不便的孩子，设计了乒乓垫球比赛，坐着就能角逐……

　　北京奥运会前夕，广中的运动会完全按照奥运模式来运作，开幕式、颁奖仪式、创作会歌……甚至每个“代表团”都有徽章，由学生自己设计。

　　不仅如此，学校还在运动会基础上诞生了“体育节”。一年体育节，一年运动会，交替举行，大大扩展了运动的内涵，学生把这些称为“广中小奥运”。

　　老师们也没闲着。广中的教工运动会，由学生来给老师们当裁判。久而久之，学生中诞生了不少国家二级裁判。

　　【纵深】

　　广中对于体育的重视，从一进校门就能直观地感受到。罗格和萨马兰奇的雕像就在门内不远处，接着是一道“奥林匹克文化长廊”，展板图文并茂、生动丰富，学生每天都会感受到体育的精神与文化内涵。

　　“健体文化，育人广中”——这所学校于2005年12月被定为“奥林匹克示范校”。这当然不是奥运会的应景之作，而是在日常教学中，体育早已深深浸透其中。

　　张立平介绍，学校体育工作可概括为“课程支撑，文化引领，赛事保证”。

　　每周4节体育课、“自助餐”式选课——广中学生如此受“优待”，其他地方不敢想象。其中2节是必修，另外2节选修为“自助餐”，目前选修内容有篮球、排球、足球、网球、街舞、跆拳道和武术等7个项目，师资有保证，课程资源也有保证。“让学生充分满足运动的欲望，”张立平说，跆拳道是该校特色，在个人自愿的前提下，今年有70人通级。

　　文化引领不必赘言，通过文化长廊、体育节、日常活动等形式，体育文化早已渗透在学校各个角落。

　　精彩的比赛更是学校的“家常便饭”。广中的篮球联赛模拟NBA，有常规赛和季后赛，分别是3对3、5对5；足球联赛也是先5对5，决赛阶段是7对7。这样做，是为了保证每个班级能更好地参与。

　　不仅如此，从比赛中还会走出一系列“明星”——篮球有MVP、篮板王、助攻王、得分王等；足球有“广中足球先生”、金靴奖、最佳球员等；此外还有阳光女孩、希望之星等。对于青春年少的学生们来说，这样的荣誉足以铭记一生。

　　【对话】

　　专访广中校长吴甡时，他频频提起两个词：“支点”和“敬畏生命”。在他看来，广中正是以敬畏生命之心来对待体育这一重要支点。他说，体育绝不是一项工作。

　　记：您怎么看待体育？

　　吴：我有将近40年的教龄，从我自身讲，体育是一世的，它是栽培生命的一种方式。在学校里，体育若只是一项工作，只是体育老师的事，那就大错特错了。体育应是学校的目标之一，是全体人都该做的，是全民体育。体育在学校里是一种文化，是文化的重要支点，是升学率的重要组成部分、重要支点。

　　记：作为一名教育者，您在实际中把体育摆在了什么位置？

　　吴：面对一个生命，第一应考虑让他健康快乐，其次再考虑知识。体育应该是前提，体育是底线教育，健康最重要。应把握这一底限，确保底限之后，其他方面任其发展。所以，应把孩子当生命，敬畏生命、敬天爱人。敬重人的成长规律，爱护人的生命。具体实施上，广中强调用生命影响生命。老师做好了，孩子就做好了。老师带头锻炼，孩子们就知道珍惜生命。老师们每天都很阳光，孩子们就会很阳光。

　　记：重视体育自然会倾注很多时间，甚至包括学习的时间，家长会有阻力吗？

　　吴：我很欣喜，没有阻力。因为学校关注的是孩子的全面成长，孩子们玩疯了未必耽误学习。举个例子，体育老师带孩子打了一天的篮球。打球回来，体育老师会带着孩子们一起做作业，会把文化课的老师请过来给大家开小灶。体育老师甚至还会家访，他们有一个本子，专门跟踪记录孩子们的表现。体育老师有强烈的意识：体育是教育。

　　记：这对体育老师来说，要求很高，他们是怎样认同这一观念的？

　　吴：我是2001年来到广中，以前这里的体育老师不是这个理念。想让他们认同，做老师的工作比做学生的工作难得多。我号召他们“重启计算机”，开窗看世界，要关注生命、敬畏生命，回到教育的本质上来。经过反反复复的努力，体育组发生了翻天覆地的变化，包括竞技水平都上来了，我们没有专业的队员，但广中篮球队赢得了北京市冠军，广中排球队打进了北京市前三、全国前八名。

　　记：正是这些成绩的取得，使得体育成了广中的特色？

　　吴：没错。但搞特色的目的是回归教育本色。教育不能重复，学校给孩子的教育是一次性的教育，所以，教育是良心活，要敬畏每一个生命。

　　记：是不是从家长和学生那里得到了很多反馈？

　　吴：太多了！作为一名教育者，我最大的幸福感，就是看到孩子们发自内心的笑。他们说，回忆起中学时代，这是一段完全不同寻常的美好生活。甚至还有毕业生说，“没有你(广中)，后半生不知道怎么走下去。”这样的话太多了。如果不能带给孩子们美好的回忆，我们就是在犯罪。

　　记：学校也肯定因体育而获益匪浅。

　　吴：每所学校都有自己的发展曲线，走波峰波谷的学校占多数，连续上升趋势的学校非常少，广中是其中之一，而且是十年正增长。这个曲线根据学生入学分数、升学率、老百姓对学校的满意度等来考评。也许在大众眼中，广中是个基础薄弱校，但没有选择的教育才是真正的教育，广中学生都是周边老百姓的孩子。什么叫教育质量？就是一个增量。教育质量不是培养几个尖子，而是学生整体水平的不断提高。

　　我想，之所以有令人满意的结果，取决于对教育的正确理解，体育功不可没。把体育真正做成生命的重要支点，体育就活了，教育也就活了。

　　采访结束，楼道里的一句标语清晰地映入眼帘——让每个生命都精彩！