冉雄飞:国少惨败引发盛世危言 中国足球顽症难治(3)

　　新浪体育讯　青少年培养的顽症-----没有系统的理论指导

　　目前的国内足球青少年培养体系主要有两种，一种是俱乐部体系，另一种是足球学校体系，但这两个体系都不在教育系统的管辖之中，足球的普及兴衰或者繁荣昌盛都和教育系统没有任何的关系，而最致命的是，在目前负责培养中小学校师资力量的体育院校中，他们培养的中小学体育教师或者专职教练都和竞技足球的“高，精，尖”人才的要求相去甚远

。

　　即使在体育院校最大牌的北京体育大学，他们的足球专业的教学模式和选用的教材都还是沿用上世纪五十年就开始在中国推行的“苏联模式”，八十年代《足球》报曾经以“中国足球的落后，源于体育院校的足球教育落后”为题目，进行过一次报道，而这篇文章至今仍被体育大学的麻雪田教授收藏，“体育院校的改革已经势在必行，高校培养的这些教师即使不能成为专职的足球教练，但他们却很有可能成为青少年踏入足球门槛的领路人，而现在体院的教学和竞技足球的要求相差较远，从足球青少年改革的三个历史阶段来看，中国足球的落后和这个项目的理论水平的停滞不前的确有些关系，当然这不是最直接的理由。”

　　在上个世纪的三四十年代，全世界的学校足球教学模式都停留在列队，教个体技术，这种训练模式的最大漏洞是和实战结合不紧密，学生不会比赛；进入五六十年代之后，学校足球的教学开始和实践靠拢，教学，训练都和比赛对接，这也是足球教学领域的一次学术腾飞；而进入七八十年代之后，全攻全守的现代足球思想已经深入人心，学校足球的教学也随之发展，与之相对应的是欧洲，南美的职业化足球水准的节节上升，而中国足球水平却开始艰难的“爬坡阶段”，按照国内足球专家的共识，目前中国足球的教学理论水平只停留在上世纪的三四十年代，和现代足球的发展整整晚了将近六十年，这是一个很可怕的事实。

　　相对于目前的中国足球职业化的艰难生存，目前青少年培养也存在一个很滞后的现实难题，日前国家体育总局向各个项目中心发出指令，每一个总局下属的管理中心都必须制定出一个明确的“青少年培训计划的教学大纲”，而承担了足球中心教学大纲编撰任务的专家，正是北京体育大学的退休博士生导师麻雪田，“中国足球不是没有教学大纲存在，而是这个原先存在的教学大纲和实践的要求脱离，而且针对性，系统性，计划性和可操作性都有很多的疏漏之处，当然最严重的问题是，即使中国足协真的制定出这样一个可操作的青少年培养的教学大纲，在基层的教练员也肯定不会按照教学大纲授课，这里面有很多复杂的原因。”正在拟定大纲的麻雪田目前也是疑心重重。

　　“中国足协原先制定的教学大纲，不是很适应现代足球发展的需要，

　　最近几年一些国内青少年培养搞得不错的俱乐部和地方足协，采取的主要模式还是聘请高水平的国外青少年教练的方式，而这些人带来的，也是一成套的欧洲国家培养青少年教学大纲和培训体系，成都足协日前聘请了法国一位著名的青少年总教练，他在培养四川地区的少年球员和师资力量的时候，有一些明文规定显得很有针对性，比如“14岁以下的球员在训练和比赛中不允许踢高球，”正是这支“法国模式”训练了短短几个月的球队，在清远全国青少年队的交流比赛中，表现出了“很高的技战术含量”，参观了这次比赛的马克坚身有体会，“这些小孩越是年级小，打出的配合越发的精彩漂亮，他们在比赛中对抗北方的球队的确有些吃亏，但从长远看，我们对这样的球队非常看好，法国人并不是不教这些孩子训练头球和踢高球，而是在特定的年龄段，应该给孩子灌输什么东西，训练那些技术和能力，人家有他们严格的教学大纲，由于国内青少年培养没有严格的训练大纲，训练中的‘少年球员成人化’问题非常严重，人为的打乱了小孩的生理周期和敏感期，这种培养方式肯定是落伍的。”

　　在此前执教国青队的克劳琛和中方教练组之间，曾经因为“练什么？怎么练？”而发生观念上的冲突，最后还导致了将帅不合的传闻盛嚣尘上，但克劳琛辩解的理由是非常充分的，“在德国，哪些东西是15岁的还在应该练的，那些又应该是19岁的孩子应该练的，这个我非常清楚，足球训练课不是随心所欲，今天我想起什么就练什么？明天我又改变计划？这样训练肯定是不对的。”

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　　(冉雄飞)