刘傲：高尔夫培训中学员常见的几种人格障碍

　　现在的时代是一个呼唤成功的时代，也是一个充满巨大责任和压力的时代，青少年刚刚从舒适优越的家庭、学校生活中走到满是竞争和挑战的工作岗位上来，环境的变化带来了巨大的压迫感，如何在压力面前依然可以微笑面对每一天，这正是我们职业高尔夫培训师应该帮助学员们成功过渡的。

　　学员面试通过正式入学的第一天起，我们培训老师首先就应该让学生们可以相互尊重友爱，在这个阶段我们常常可以发现这样几种不适应集体生活的学员：

　　A学员，性格敏感多疑，自己日常生活习惯极差，却总是自我感觉良好，只要同学的言行和她有少许不同就认为他人故意刁难她，常常和同学吵架，人际关系不协调，做事极端。

　　从案例分析，A学员属于偏执型人格障碍，此类学员在矫正其人格障碍时应先让她明白只有把他人放在心里才能真正得到他人尊重的做人道理，接着通过一些培训方法和游戏活动让她慢慢融入群体并开始了解自身的缺点和优点，改变一贯的极端态度才能真正改善其认知和观念。

　　B学员，家庭环境优越，独生女，从小父母对她溺爱有加，一切饮食起居都是依靠父母料理，独立生活能力极差，不能照顾自己，无法把全部精力放在培训学习上，总想回到家里。

　　从案例分析，B学员属于依赖型人格障碍，培训者应先以师长的角度对她的日常生活予以关怀，在经常嘘寒问暖的沟通里逐渐帮助其养成独立自信的生活习惯，培训者应在学员面前起到表率作用，并带动其他同学共同鼓励帮助她适应独立友爱的群体生活。

　　C学员脾气暴躁，喜欢攻击其他同学，经常对他人冷嘲热讽，无论那个同学言行和他的意愿不一致时都会粗鲁地对他人大发脾气，甚至拳脚相加，在欺负同学使他人惧怕自己的过程中能得到一种快感。

　　从案例分析，C学员属于攻击型人格障碍，要想让她真正明白人与人之间应该平等友爱的相处原则，首先就应该引导其了解群体协助发展生存的本质道理，通过完成一些工作和游戏，培养她明白很多事情是必须得到他人支持和帮助才能完成的。在改善其人格障碍的过程中应该创造一个和谐友爱的环境，切忌不可让受试者造成不必要的紧张情绪。

　　D学员好学要强，一向成绩优秀，凡事力求完美，对自己要求异常严格，每天都在刻苦学习，从不参与任何课外活动，也没有其他业余爱好，平时很少与其他同学来往，只要成绩稍有下降，都会产生对自己的强烈自责。

　　从案例分析，D学员属于强迫型人格障碍，在矫治其症状时培训者应让她明白世间万物各类学科相辅相成的原理，帮助其制定一个劳逸结合的学习计划，在其身心舒畅力所能及的前提下不但能提高自身的学习成绩也能帮助其他同学提高进步，并积极参与培训老师和同学组织的有益活动，从而融入群体，也丰富了自身的业余文化生活。

　　通过一段时间的培训学习，学员们在面临考核毕业等诸多问题时也很容易出现人格缺陷，例如有些学员会觉得自己这几个月没有好好学习，快要考试了不知该如何是好，这就是焦虑的症状。有些学员因为一两次老师提问或模拟考试成绩不理想就感到非常窘迫和不安，认为自己很没用，对不起父母和培训老师，这是自卑的症状。还有一些学员平时成绩很优秀，可由于各方面原因考核没通过就终日忧心忡忡，觉得任何人都和她过不去，任何事都对她不公平，完全陷入了对前途悲观绝望的思维误区，这种就是典型的抑郁症状。各位培训者们应该启动思维，针对各种不同的症状提出相对的矫治方法，出现焦虑和自卑症状时，培训老师首先应该以学员最为可靠、信赖的角色鼓励帮助学员提高自信心和学习效率；在同出现抑郁症状学员的沟通上，培训老师首先应认可这个学员以往的成绩和努力，透过细致的关怀和开导，帮助其重新建立起奋斗拼搏的愿望，并耐心陪伴她逐步走出这段艰难、痛苦的过程才是最为重要的。

　　我认为一个优秀的职业高尔夫培训师，要想帮助学员矫正不良的人格缺陷和障碍，自身就应该是一个人格良好健全的人。在不断提高专业知识的基础上也应该努力学习心理学知识，虚心求教，在遇到复杂案例时应积极向有关专家讨教学习塑造健全的人格是时代的呼唤，也是实施高尔夫培训的要求，更是高尔夫培训师职业的需要，是发展高尔夫产业和社会进步的大事，广大业内同仁，让我们共同努力，帮助学员们建立健全、友爱的人格吧！

　　刘傲