沈祥福将回到权健任职
文章来源：说球者联盟孙雷
为了攒足体能，我钻进了路旁的一家印度餐厅。这是个无奈的选择，从我所住的酒店，前往中国U-16选拔队所在的时之栖训练场，大约有3.5公里的距离。位置太偏打不到车，只好走路，整段路上，除了这家印度餐厅之外，就只剩另外一家烤肉了。
这一带工厂林立，有丰田公司的研究所和一些关联企业，也有不少运输公司。等待我的咖喱配馕时，邻桌来了两个当地人。两个人穿着整套西装，打扮得很体面，似乎是某家公司的管理层。
“中国现在太厉害了。”一位中年人突然说：“日立公司的某个产品，中国马上就做出了一样的，而且成本只有日立的十分之一。”
“诶~~~？”另一位花白头发的人拉长了声调，表示惊讶。两人一路聊下去，全都是关于中国经济崛起的话题，五分钟左右的时间里，几乎每两句就能听到“中国”这个词出现一次。
他们谈到中国经济时的眼神，像极了许多日本足球人和我谈到中超联赛的时候。“买奥斯卡花了多少钱？”“诶~~？帕托也去中国啦？！”“俱乐部运营一年到底要花多少钱啊？”
他们丝毫没有对于“中国足球在烧钱”的怜悯，而是带着兴奋而艳羡的表情。在像日本这样彻底商业化的国家里，每个人都清楚资本的力量和价值。然而，在足球领域里，资本并不决定一切，甚至可能什么都不决定。
“我被沈指洗脑了。”一个月之前，王新欣跟我说的这句话，成为了我出现在这家咖喱店的理由。这一次中国U-16精英选拔队，王新欣进入了教练组，此外还有曲波、胡兆军等人，都是沈祥福昔日的徒弟。
2001年，沈祥福执教国青打进世青赛16强，那支球队被称作“超白金一代”。如今原班人马执教的U-16选拔队，适龄球员刚好在2001年出生。
我犹豫了许久，还是决定把看到的比赛、最终的结果和每个人同我讲述的内容，不加隐瞒地说出来。这多少要冒被某些自媒体标题化甚至篡改愿意的风险，但我真正想要讲的，是关于这批2001年出生的球员所身处的环境，以及他们的命运。
比 赛
第一眼看见沈祥福指导，他站在钢架子搭的高台上。
这高台用了尽可能少的材料，简单地过分。我跟着王新欣，顺着仅有一人宽的梯子走上去，上一步高台就晃一下。我有恐高症，从来不在任何场所往这样的高处爬。但到了这个份上，也不好意思逃下去，硬着头皮走到了顶。
“诶哟！孙雷你怎么变样了？我都没敢认！”沈指身体后倾，歪着脑袋看着我，咧嘴乐了。“可不是么。”我索性摘了帽子，把头皮亮给他看。
沈指笑出了声，再要寒暄时，场地里两队队员已经入场。这是场教学赛，双方分别是中国U-16精英选拔队和日本前桥育英高中（U-17队）。
比赛开始后不久，笑容从沈导脸上消失了。
前10分钟，双方是互有攻防的。但中国队在有球时出现了问题：持球人很难找到明确的出球的目标，无球队员也很难跑到空位上。于是许多球只能被迫回传给门将，但门将并不具备足够的出球技术，连续两次在对方的压迫下，把球踢出边线。
第15分钟，前桥育英开始加快节奏，有球时的中国队开始渐渐跟不上，回传变得越来越多，原本紧凑的阵型也逐渐松散。一直保持安静的沈祥福和执行主帅曲波都忍不住开始喊，提醒队员减少回传，特别是不要再给门将制造脚下球压力。
但丢球还是在第25分钟出现了，前桥育英打出反击，前锋面对中国队的中卫完成过人，打门得分。
比分的变化让中国队球员的心理受到干扰，他们不再出声互相提醒，陷入了“哑巴球”的局面。王新欣跑到球场另一侧去提醒继续保持紧凑和小团队逼抢，但场面刚刚有了起色，就再一次被对手反击进球。仅仅通过一脚长传，前桥育英就打穿了中国队的右路，比分变成了0-2。
2分钟之后，没缓过神的中国队再次丢球，左边卫丢掉注意力的瞬间，对方的边线球就掷到禁区边上，倒三角传中后完成进球，0-3。
这场教学赛分为三节，每节45分钟，最终的比分，是0-8。
“节奏太快了。”队员S说道。“在俱乐部的时候，做动作是很从容的。但是和日本球队比赛，根本反应不过来，只能靠下意识。”
还 债
2001年发生了几件事：
中国进入WTO；北京申奥成功；中国队打进世界杯决赛圈。
出线日，也就是2001年的10月7日，中国队1-0战胜阿曼，拿到了世界杯参赛资格。每个人都记得电视机上那两行大字：“我们出线了。”
但不知道还有多少人记得，在出线日的前一天，甲B联赛末轮一片混乱，多场比赛结果存疑。最终中国足协的处罚了五支涉事球队，这一事件，史称“甲B五鼠”。
这一年，甲A联赛取消升降级。失去了保级压力让许多球队大幅度降低投入，与此同时，问题场次层出不穷。
这一切的结果，在2009年集中爆发。随着青岛海利丰的吊射门事件，和后来因境外赌球案件牵连出的一系列问题，中国足坛揭开了反赌扫黑的大幕。
回想起来，那段时间，也许是中国足球历史上最低迷的时代。“中国足球”这四个字，从成绩到名声，统统跌入谷底。
从2001年到2009年，恰是眼前这些球员，从出生到开始打足球基础的时候。中国足球的坏名声，让不少家长打消了送孩子踢球的主意，2001这批踢球的孩子的人数，惨不忍睹。
“3月份蒙太古杯，我刚刚接手球队。打到第二还是第三场的时候，有个队员在第15分钟就抽筋了。我理解打国际比赛会紧张，但第15分钟就抽筋，这根本解释不通，唯一能说明的，是球员们体能太差了。”
和沈祥福指导的采访约在了基地的医务室，这地方比房间里宽敞得多。沈指说话的习惯也是这样：不喜欢藏着掖着，很直白。
“我当时和足协青少主管唐峰沟通，说这批孩子有可能性。因为我接手81届的时候，那些孩子已经17-18岁了。但眼下这些孩子才16岁，可塑性更强。当时，我许诺的是：‘第一周就要他们脱胎换骨。’”
沈祥福的策略，是从体能抓起。15000到18000米的有氧跑，成为了最好用的训练项目。
“我是运动员出身，我知道运动员都不愿意跑万米。但跑万米带来的好处，一是锻炼运动员的意志品质：你完成了本来拒绝的任务；二是打开心肺功能，在比赛中不容易乳酸堆积；三是增强力量，不容易受伤且更快恢复。”
说到这里，沈祥福皱了皱眉，突然加快了语速。
“好多人现在强调科学训练，一听说万米跑，马上就说这不科学。过去我们总结‘三从一大’，从严、从难、从实战出发，坚持大运动量训练。竞技体育，比拼的就是更高、更快、更强，这些都是很科学的。”
他顿了顿，接着说：“过去大家标准都一样，但现在不同，有生理检测，可以了解不同人的不同情况。你的一万米和他的一万米，可以要求不同。但是，大运动量是不变的。”
沈祥福出生于1957年，今年刚好60岁。在我接触的所有被采访对象里，沈导是最容易沟通的类型：随便给个问题，他自己就能聊下去，只要与足球有关。
接手中国U-16选拔队之初，沈导根据自己经验，开始了大运动量训练。到7月的“金山杯”时，训练收到了效果：“所有比赛，没有一个球员抽筋。训练到底科学不科学，这得拿成绩说话。”沈祥福说。
“当时练的最多的时候，一天6个小时。”队员L回忆道：
“太累了，但是回俱乐部之后，就觉得特别管用。经历了国家队训练之后，回到俱乐部训练比赛，别人都跟慢动作似的。相比之下，国家队的节奏要快得多。”
加 练
即使球员觉得节奏已经很快了，但在曲波看来，这些球员还远没有达到自己的预期。
“8月的时候，沈导找我来帮忙带队。其实最开始我对这批球员期望没有很高。”
说到这儿的时候，曲波停顿了很久，才继续说下去。
“但是，他们的能力比我的预期还差。”
“在潍坊踢了起源地杯，我发现球员的基本功特别差，传停带射，这些足球基本的内容，他们都没办法好好完成。这些本该是在他们12岁以前就完成的训练，在16岁这个阶段，已经错过了最好的基本技术的训练时期。与此同时，我们也没有足够的时间帮他们补基本功。”
说到基本功这件事的时候，沈祥福和曲波做了件同样的事。他们都站起身，演示了一下队员的传球和应该做的传球动作。
“球员传球松松散散的，甚至都不是用脚弓推，都用脚底了。”曲波一边说，一边重心后倾，做了个半脚弓半脚底的休闲传球动作。
“我让他们大力传球，很多队员甚至都不知道怎么做。”沈指导一边说，一边在我面前做起示范来。他降低了重心，左腿微屈，右脚外摆，拉开了做了个传球动作。
“好多球员练了两天，大腿内收肌就疼得受不了。我就问他，他们原来是怎么传球的。”沈导眉头紧蹙：“基本功是怎么练的？”
基本功的问题在后来的训练中得到了验证，6对3的抢圈训练中，曲波的要求是两脚出球，连续传满15次，抢的人做一次前滚翻。我等了整整12分钟，才看到第一次前滚翻。。。。。。
“我小时候，没有球场，就在公园里练。碰巧公园有个小树林，里边树长得还挺齐，一颗颗之间距离挺短。我就带着球绕树。没有球门，教练就在墙上画了个九宫格，拿它联射门。”曲波说。
曲波从13岁开始集中制训练，上边这段描述，发生在他14-15岁的时候，当时他一天4练，每天训练5个多小时。
在时之栖体育中心的这些日子，沈祥福的房间旁边就是训练场。每天早上6点，天还没亮，他就听到窗外传来了“砰、砰”的声音。那是在这里训练的日本球员，出早操练传球发出的声音。
沈祥福说：“我闭着眼就能听出来这脚传球是不是发上力、踢正部位了。用脚弓推正部位的传球，声音是不一样的，我听着传球的声音，就想起自己年轻时候练基本功。。。”
“晚上8点，天都黑了，我在训练场上看到了日本小球员的训练。大概是家长找了私教之类的人，帮助球员打磨他的基本技术。家长就在旁边，拿摄像机把过程都录下来。”曲波说。
在日本集训期间，中国U-16集训队几乎没有球员加练。那么问题来了，从什么时候开始，他们就不再加练的呢？
“以前你们会加练吗？”我的面前坐着三个球员，这个问题是同时问给三个人的。
“练啊。”L瞬间就回答了。“小学的时候，训练完了还想踢球，就一个人把球往墙上使劲踢，然后练停球。”
“我踢瓶子。”队员S说。
我不禁一乐，赶紧说：“踢瓶子可不能算加练。”
S表情没变化，回答我：“可是我当时家里没有球，只能踢瓶子。”
我沉默了几秒，说：“那应该算加练了。”
“小学一年级我就开始踢球了，但是从一年级到六年级，训练内容变化不大。刚开始是带球绕桩、传球、射门的基本技术练习，最后是分组对抗。”L说。“前几年还行，但是到五、六年级的时候，前边的内容就没意思了，只是教练在旁边看着，必须得完成。当然，后边的分组对抗还是好玩的。”
“也就是说，前边的训练内容，就渐渐开始应付了呗？”我问。
L想了想，说：“是的。”
被 动
从小学到初中的阶段，也是这批球员从主动到被动的阶段。尤其是在文化课上，足球训练和比赛让他们偶尔缺课，像数学这样的科目，断了一两堂，缺失的知识点就让他们完全无法理解后面的课程了。随之而来的，是对所有文化课丧失兴趣。
“小学的时候我学习其实挺好的。”H说。“我也是。”S和L几乎同时附和道。
“但是课一跟不上吧，就完全没兴趣了，然后就不想上课了。”
H的文化课一直上到初三。具体读没读初三，他已经不太记得了。虽然离现在并不远，但由于对文化课学习丧失兴趣，这部分的记忆也变得不太重要了。
与此同时，S和L的文化课都还在继续，这都是目前他们所在球队安排的。“睡觉是正常的，不捣乱就不错了。”眼下的文化课，对于他们来说更像是走过场。
对于球员来说，到了16岁的时候，无论是足球还是文化课，都普遍进入了被动接受的状态。同龄踢球的球员人数太少，即使不加练，有天赋的球员位置也很难被撼动，竞争的压力是极小的。
对于沈祥福和曲波等教练来说，俱乐部的训练水平普遍有限，只好尽量多召集球员，长时间的进行选拔队集训。然而集训时间越长，训练要求越多，对于球员来说就越被动，越没有主动的加练或对于足球的思考。
毫无疑问，这是恶性循环，而且，恶循环直接体现在了球场上。
一个小小的细节，是日本球队的队员会不停地喊。比如一个长传球还在天上，准备接球的球员附近，就开始有队友喊他的名字了：“木村！”、“木村！”。这是已经跑出空位的队员，在提示拿球队员：“我这里可以传”。最终决定怎么处理球，取决于拿球队员。但这些不停喊叫的队友，提供了传球的可能性。而且，一定是喊名字，从没有人用“哎”或者“传”来代替。
是的，如果划重点，上文的核心是“提供”。而中国队的队员常喊的内容，是：“抢他”、“来人了”、“加油”、“没事儿”。即使到中超赛场也是如此，这些喊叫所传达的，虽然也有提醒和鼓励的成分，但更多的是“要求”，要求别人去做什么。
我再表达的清楚一些：日本球员喊叫的目的，更多是帮助队友更好的完成比赛，是服务性质的，我把它叫做向外思考；中国球员更重视自己看到了什么，我要做什么，这是向内思考。足球作为团队项目，最终的结果是更多人向外思考，团队的凝聚力才更高。
“向内思考”的主要原因，便是被动。自己正在做的事已经不完全是兴趣，而是来自于外来的要求，慢慢地球员就不再有考虑别人感受的必要性了。“如果全欧洲的球队都给你发来Offer，你会选择哪一家？”我问了个与梦想有关的问题。
“拜仁吧。。。”S一边说着，一边有点儿不好意思，但这是我想听到的答案。“巴萨！”L兴奋地说。
H没作声，于是我追问他：“你呢？”
“我觉得不太现实。”H说得我不禁一愣，于是赶紧吐槽他：“这回答太不好玩了，本来就是妄想，哪儿有现实啊。你没有喜欢的欧洲俱乐部？”
H想了想，说：“有，但我还是觉得不太现实。”
“那么，眼下你的目标是什么呢？”我问。
“未来一两年进预备队吧。”H想了想说。
也许会有许多人认为，H能够很冷静地分析自己和现实，这是优点，但我不这么认为。在16岁的年龄，即使在聊到妄想的话题都要区分是否现实，这太可悲了。眼下他已经能进入国字号青年队，别说进入梯队了，就是进入中超都不应该算是目标。
这仅仅意味着，H进入了身心俱被动的状态而已。
当 年
即使现状艰难，但作为球队的主教练，沈祥福也必须要破题。他的核心思路，是无论如何都要争取机会，让这支球队打进世青赛。只有进入世界大赛，才能让每个人未来变得更有可能性。如果连大赛机会都没有，那意味着他们彻底废了。
沿着这个目标，沈祥福给眼下的国青在战术层面想出的解决方案，是“靠近形成合力”。无论在进攻还是防守，都要求几名临近球员靠近形成小团队，无球时逼抢，有球时快速传递。这思路和眼下世界足坛先进的打法有些背道而驰，但由于在每个位置上都缺少能力出色的球员，沈祥福希望球员依托更勤奋的跑动，在每个局部都能创造人数优势。
“当时我刚带81届一个月，在青岛和日本队打了场比赛。对方球员个子不高，身体也很差，杜威和周麟他们看了直笑话。结果到了场上，我们根本摸不着球。”沈祥福说。
和这次带队不同，当时挂帅的时候，81届国青距离亚青赛只有不到一年时间。沈祥福想到的破题方案是防守反击：“场面不好看，但是管用。靠着防守反击，我们一直打进亚青赛的半决赛。半决赛之前，领队郎效农跟我说，球赢了但是场面不好看啊，光防守反击了。”
“不是要好看吗？”沈祥福说着，嘴一撇，乐了一下。“当时进半决赛，已经确定进世青赛资格了。打日本这场我就要求队员紧逼，跟对方拼节奏。结果上半场逼了半场，效果不错，下半场体能跟不上了，一下就丢了俩，0-2输了。”
获得了世青赛的参赛资格，完成了最初的目标，沈祥福也开始着手调整球队的战术思路。
“亚青赛之后我想法就变了，觉得到了世界大赛上，要是场面不好看，被压着打又输了球，那太丢人了。在昆明集训的50多天里，我开始给队员练逼抢，练压迫，要打更主动的足球。”
2001年的香港四国赛上，中国国青3-1战胜了阿根廷国青队，之后的决赛中90分钟内和巴西国青打平，最终加时赛被对手金球绝杀。但两场比赛的场面，让整支球队都找到了信心。然后便是众所周知的2001年世青赛了。中国国青在逼抢和压迫的基础上，重新开始了防守反击，最终小组第三出线，在16强中遇到了东道主阿根廷队。
“由于是东道主的比赛，当时FIFA组织了各个足协一共五百多位官员看了比赛。那场比赛我们1-2输了，但是全世界都看到了我们的精神面貌，不丢人。”沈祥福说完这句话，停了一下，突然转了话题。
“这次来日本的感受，是对比当时和现在，差距拉大了。”
所谓差距，指的是中国和日本的同龄球员。
“当时我们比日本队差，但是也就差10%左右。但是现在。。。。。。”沈祥福一边说，一边伸出手，把原就分了高低的双掌向上下又各自分开了些。“现在距离拉大了，大概已经差了50%。”
我虽然在听，但没太把这数字当回事，觉得这只不过是沈导的比喻而已。毕竟百分比这件事，本来就模糊的很。但没想到他放下双手，开始描述这50%差距的具体内容：
“第一是我们不会合理的运用技术，我们总是把足球踢得很复杂、很难受；第二是我们不会防守，不知道什么如何贴上去，如何切断对方传球线路；第三是我们不会利用身体，明明身体有优势但不如对方用得好；第四是我们没有预判，无球队员不知道向哪里跑位接球；第五是我们没有比赛节奏。”
沈祥福一口气说完，中间没有停顿，说每一句话的时候，都直勾勾地盯着我的眼睛。我突然想起来之前问王新欣：“沈导平时喝酒吗？”王新欣开着玩笑回答我：“不喝，也没什么嗜好，就喜欢足球，特别无趣。”
“总结下来，就是不会用脑踢，不会用心踢。有的时候这是态度问题，你球员比赛的时候态度不同，跟教练的感受就不同，教练的反应也不同。”沈祥福说。在日本看比赛这几天，沈祥福偶尔会吼，但绝大多数时间，他都是安安静静在看比赛。
“我理解孩子，场上出现了个小失误，他们会觉得这不就是个失误吗。教练有必要那么大声喊我吗？”
沈祥福的声音越说越大，他身体前倾，用左手食指用力地指着自己的太阳穴，眉头紧皱。此时此刻，他的脸距离我不过四十公分，每一道皱纹和每一秒神情的变化都能看得清清楚楚。突然，他眼神变得凌厉起来：“但我会马上想到亚运会，想到世青赛，想到中超联赛。就是因为同样的失误，最终导致了失败，这些都是惨痛的教训。”
“那些记忆中‘惨痛的教训’和眼前的训练比赛的影像，在您脑子里重合了，那是因为您总还时时想着那些过去的事儿啊。。。”这句话，我硬生生憋在了肚子里，没说出口，心里有些难受。
时 代
第二天的比赛，中国U-16选拔队上午面对日本流通经济大学队。对手的年龄比中国国青大了3-4岁，开场仅10分钟，他们就打进了3个进球，最终8-0取胜。下午的比赛，面对年龄相同而实力相近的日本足协学院队，中国U-16选拔队下半场短短10分钟内被对手连进3球，最终0-4输掉比赛。
比赛没结束的时候，沈祥福就从高台上走下来，径直离开球场。经过我面前的时候，他摇了摇头，低声说：“丢人。”
上世纪八十年代，迟尚斌、沈祥福、吕洪祥、高升、贾秀全等球员都曾前往日本俱乐部效力，都是各自俱乐部中的明星级球员。沈祥福在富士通队结束职业生涯之后，还曾作为助理教练和主帅，在富士通执教了5年时间。如今带队在日本比赛的结果不佳，是他所难以接受的。
“沈导特别要强，他们那批足球人都特别要强。踢球的时候就是这样，当教练还是这样。”曲波一边说，一边把枕头边上的电脑拿起来，点开了其中一个文件。“不能让你拍照，也不能把文件给你，但是我能给你看一眼。”
那是个PPT，页数非常多，除了理论阐述，还有在比赛时的战术，以及详细到对于每个位置每个球员的要求，图文并茂。
“这是沈导给我们的，他把之前执教所有的经验和心得都写进去了。”曲波盯着屏幕，一页一页地翻了下去。
今年三月正式退役之后，曲波在青岛开始做起了青训。现有的青训系统，低龄的梯队也不过是U-11，曲波把注意力放在了7岁到11岁这个少人问津的年龄段。“现在带的是09届啦，人挺多的，比01这一批人多多了。”
“70后当教练的很少，基本算是断档了。所以这次沈导把我们81届的几个喊来，除了帮他带球队，也是希望能在教练的路上带带我们。”曲波说。“这是传承，沈导对我们毫无保留。。。。。。”
王新欣退役的更早一点，那是2016年的夏天。之后他成了半个媒体人，成天做节目、说比赛。明明这一行的收入也算不错，他还是铁了心想要当教练，两个月前从广西九中挖来了一批2002年出生的球员，明年将正式组建天津泰达的U-16梯队。
去年的U-16锦标赛，这支广西九中队在全部40支参赛球队中排名第37位。转到王新欣手里时，队中的9名主力还被其他球队挖走，只剩下了15人。就是这样的情况下，王新欣的教练组带了两个月，球队居然在今年的U-16锦标赛里小组2胜2平出线，打进了8强。
“这是多么值得吹嘘的事儿啊。”我的微信发过去，过了好大一会儿才收到了他的回信：“个人的胜利，环境的悲哀。”
一向冷幽默的王新欣突然认真了，我有点儿不适应。但转念一想，这话一点问题没有。“稍微做了点事儿，马上就见到成效了，那说明原来的环境得有多差？”
一年之前，我拉着王新欣去梧州看了一个多礼拜的青少比赛，也开始了这个系列的连载。当时看到的，正是这次沈祥福执教的U-16选拔队。
“这一趟帮忙带U-16选拔队对我来说太重要了。之前一些想法特别美好，但是来了之后发现不实际。而且以前觉得老教练好多思路过时了，其实根本不是这么回事儿，这次跟着沈导学到太多东西了，少走了好多弯路。”王新欣说。“咱俩一年前跟梧州看过这批孩子，情况你都知道。沈导教给他们的，是目前来说对他们最有用的东西。”
在这件事上，曲波的观点是相同的：“沈导也想踢先进的足球，但是我们没有梅西。这不是抱怨的理由，只要2019年亚青赛打好了，他们就有机会。比赛成绩好了就会被重视，重视了机会就更多，我们也是这么过来的。”
“可塑性一定有！”沈祥福说。“教练是外在因素，内在取决于球员。的确现在问题很多，球员基础差、进步慢，在俱乐部没有教练会教防守。但是这支球队的任务从2019年开始，现在还有时间，还输得起。只要改变比赛的细节，改变被动的坏习惯。。。。。。”
“所以下一期。。。。。。？”我问了半句
“带完这期，我就回权健了。”沈祥福说。我一愣，一时无语。“权健那边希望我进一线队教练组，之前我也和足协都沟通过了。U-16选拔队这边，这期我就是最后一次带队了。”
和教练组变更同时进行的，是足协内部的架构调整。未来的青训系统里，将有专门的部门负责精英化培训，许多项目都在研讨中，也有许多项目正在上马。关于未来，忙忙碌碌，不确定的事很多，要做的事很多。
2001这批球员，因为历史原因，被决定了他们所处时代和遭遇命运。从沈祥福到曲波、王新欣再到这批年轻人，形成了中国足球的历史和现在。没有任何人可以解决眼下的死结，但也许我们可以做些事，让十年后的这批人，在未来拥有更多的可能性。
尾 声
一年的时间，仅仅完成了5篇。
原本的计划是用一年写10篇连载，涵盖关于青训的各方面的。但越了解，越觉得所知太少。青训二字说来简单，所涉及到的领域却极为广阔，每个分支都有一套自己的专业内容。
事实上这一年里，关于未成年球员的注册、联合补偿机制和各俱乐部的“抢人”现状；校园足球的运行情况；从职业级到D级的教练培训班情况；球员的留洋行为和效果等等，我也都有专门了解。但许多问题往往并非表象那么简单。深层的内容，偶有多方说法不一，或事实难以确定。
总结下来，还是两个字：不敢。不是不够胆说真话，而是不知道哪些才是真实的，哪些才是正确的。搞不清楚，怕经不起推敲，便不敢乱写。
但我可以负责地说，未来会比现在更好。2005年之后出生的球员，可供挑选向着精英化方向发展的人越来越多。而愿意往青训里投钱、投人、投时间的人，也越来越多。终究，人和需求多了，才能有市场。
然而以中国足球为题写字，是份不赚钱的营生。从去年底去梧州，到今年底去日本，费用都是我所在的公司说盟文化传媒代付的。与此同时，我也需要推掉一些比赛的解说和其他工作，为调查创造必要的时间条件。
以纪实为前提写中国足球，是份不讨好的工作。这一年里得到了许多人的助力，以及在各自领域内的专家的无私分享，感谢各位！与此同时，这份工作也会得罪许多人。每个行业都有自己发展的过程，与时代、环境、文化等方方面面相关，并非一两句话可以高度概括的。如果您有时间回头再看，我并不想评论许多表象的“好和坏”，单纯地希望告诉大家，每个行为和它所带来的结果是什么。
关于连载，也就到此为止了。一个人的能力终究有限，眼下的工作和生活，已经无法允许我每年花超过一个月的时间，专门去做一件没有经济收益的事情。我所看到的，这个时代的中国足球人，和与青训有关的中国足球。他们的行为，和我一样，都是印着这个时代标记的。
近期还有一篇，是这次日本行，所了解的日本足球。和中国足球青训的连载无关，我并不想对比看差距，而仅仅是看差别。彼此环境不同，没必要也没可能拿来比较什么。
感谢从去年至今，各位对这篇连载的关注，再会。
（完）
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