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学习尖子照样可成为校队主力 业余教练可以扎根校园

http://sports.sina.com.cn  2011年11月18日12:13  中国青年报微博

  每天下午放学后,位于北京航天桥附近的海淀实验小学的操场上,总有几十个孩子在教练的指导下进行足球训练,且风雨无阻。在北京北五环外来广营的北京南湖东园小学青年城分校,每天也上演着相同的一幕。这是北京市校园足球活动开展得最好的两所小学,他们以两种不同的运作方式,证明足球并非不能进入校园,而踢足球和学习成绩下降之间,也绝不存在直接的因果关系。

  一所正规小学和一个业余俱乐部的足球联姻

  蔡伟是北京南湖东园小学青年城分校足球队的主教练,但他不是这个学校的老师,他的另一个身份是北京越野足球俱乐部负责人。在他的带领下,青年城小学足球队在北京市乃至全国的小学足球比赛中鲜有对手。

  日前,记者前往这所小学进行探访。一放学,校队的小队员们就换好衣服来球场进行训练,孩子们兴奋、快乐的声音在球场上回荡。

  “我们校队的队员共分3个年龄段,全都是在校生。”蔡伟指着正在训练的孩子们介绍说,“要说这些孩子和其他学生有什么不同,那就是他们吃住都在学校。我们越野足球俱乐部从2002年开始同青年城分校合作,学校负责安排我们的孩子上学,我们俱乐部负责学校足球队的招生、培训、比赛和向上输送这4项工作。”

  这种校园足球的运作模式,即学校依托北京奥体中心的越野足球俱乐部,发现喜欢踢球又比较有前途的孩子,在征得孩子和家长的同意后,把他们转入青年城小学。由于汇集了北京市最好的足球苗子,青年城分校足球队的实力自然在北京市首屈一指。这支球队前不久也参加了同俄罗斯少年队的比赛,结果是3∶7。“我们输给俄罗斯队也不意外,我们的国家队也踢不过俄罗斯队。”蔡伟说。

  青年城分校这种依托足球俱乐部开展校园足球活动的方式,其特点在于俱乐部自主招生,自己收费,由学校提供训练场地、宿舍和学习场所。可以说,这是足球进入校园的一条捷径。“现在学校体育师资力量本来就有限,指望体育老师教学生踢足球不太现实。而依托社会力量,应该是一种很好的方式。现在带领孩子们进行训练的几名教练都是以前从事过足球事业,或在体育院校受过足球训练的,我们通过俱乐部的方式把他们聚集起来,工资由俱乐部开,不用学校负担,由他们统一教学生踢球。在这种情况下,孩子们的进步很快,学校也没有太大的负担。”

  北京海淀实验小学的校园足球经

  海淀实验小学在北京也是数得上的好学校,家长为了把孩子送进这个学校,可以说是挤破了头。按常理,这样的学校肯定非常注重学业。同时,这所小学也拥有一支在全北京数一数二的小学生足球队。

  “我们在前不久结束的奥城杯足球赛中获得了第二名,仅次于青年城小学。”海淀实验小学的体育老师殷超对记者说。不过,和青年城小学依托足球俱乐部开展校园足球活动不同,海淀实验小学的足球队,完全是由学校组建的。

  “当初,我们几个体育教师向校长提出,能不能组建一支足球队,校长说可以,于是球队就成立了。”殷超说,“我们和青年城小学的不同,在于我们没法像他们那样,通过俱乐部把全北京最好的小球员汇聚到一起。要知道,全北京有多少孩子想进我们这个学校,我们不可能为足球而进行所谓‘特招’。我们也曾向学校提出过,现在球队发展势头不错,看学校能不能拿出一点政策,比如每年给球队两个‘特招’名额,那样,我们没准儿就能拿北京市冠军了,但学校还是没同意。”

  正因为全部小球员都是从本校学生中选拔出来的,所以海淀实验小学足球队的发展要比青年城小学慢一些。在球队成立之初,参加海淀区或北京市的比赛时,输球甚至惨败如同家常便饭。但随着外聘一些专业教练,球队的实力大大增强。目前,海淀实验小学足球队在海淀区已经所向披靡,在全北京也仅次于青年城小学。

  “由于我们的小球员都出自本校,所以在各个位置上,总会出现一些‘短板’,没法和青年城小学队相比,但能做到现在这一步,已经很不错了。”海淀实验小学外聘的足球教练李鸿告诉记者。这位今年65岁,曾和杨祖武(微博)是队友的老者,常年扎根于基层足球事业。每天下午,他都会来到学校操场的一角,换上一双破旧的足球鞋,然后带领孩子们进行训练。

  “老师们曾让我去他们的办公室换衣服,但我不想麻烦人家。”这个曾经踢过专业队的基层足球老教练告诉记者,海淀实验小学足球队的成长和发展,让他这个从事了一辈子基层足球事业的老人甚感欣慰:“从事基层足球不为别的,就是喜欢。我手下的这些孩子对我非常尊敬。”记者采访时,就有几名小队员跑过来给李鸿教练送水。“现在这拨孩子里,有几个有前途的,但我不求他们以后能踢出来,关键是要让他们体会到足球的乐趣,通过踢足球强身健体。”

  因踢球学习成绩下降其实是个误会

  青年城分校和海淀实验小学开展校园足球的两种方式,都说明足球与校园绝非水火不容。但也许有人会认为,这两所学校只是特例,并不具有推广意义和代表性,但事实并非如此。

  人们普遍认为,足球之所以难进校园,主要是因为缺乏基层教练、学校场地限制、安全因素以及学习压力太大等因素。特别对学业问题,普遍的态度是,爱踢球的孩子必然学习不好,学习好的孩子必然不爱踢球。记者在海淀实验小学采访时,随便叫过来一个小队员,问他学习成绩如何,得到的回答都是“挺好的”。而在这些踢球的孩子中,甚至还不乏学习尖子,“我数学和语文在班里都是第一名,英语是前十名。”三年级的小队员王甫元告诉记者。另一名学习尖子是二年级的白炅,他在足球方面被李鸿和殷超两名教练看做是“未来之星”,“我语文和数学的成绩都挺好的。”白炅告诉记者。记者问其他小队员踢球是否会耽误学习,他们纷纷表示“不会”。

  “实事求是地讲,确实有一些孩子比较淘气,但你不能奢求每一个踢球的孩子学习成绩都很出色。我可以负责任地说,我们足球队的孩子,没有一个因为踢足球而导致学习成绩下降的。”殷超告诉记者。蔡伟也告诉记者,青年城小学足球队的孩子们,是采取插班就读的方式,“他们学习成绩也不差,一般都在中游水平。”

  其实,影响校园足球开展的最根本的原因还是意识。虽然是重点小学,海淀实验小学的体育场地其实也不大,但每天放学后,篮球、田径等各种各样的体育活动都在有条不紊地开展,足球由于占用场地大,又有一定的危险性,被安排在其他体育活动之后进行。这样既不会因踢球误伤其他学生,场地也得到了合理使用。

  除此之外,家长对足球、对体育锻炼的认识也需要提高。蔡伟告诉记者,同是带孩子来踢球,中国家长和外国家长的表现是截然不同的。外国家长陪孩子来踢球,看到孩子在球场上奔跑,表现出的是发自内心的高兴。不论孩子的表现怎么样,都能听到他们的鼓励和加油声,因为外国家长更注重通过体育锻炼给孩子带来健康和快乐。而且,即使他们的孩子在训练中受了伤,也从没有找过学校或教练的麻烦。而中国的一些家长,在看自己的孩子踢球时,往往表现出担忧和紧张。

  殷超告诉记者,现在家长对于体育锻炼的认识虽然有进步,但还需要进一步提高。“刚组建球队时,我几乎每天给家长们打电话,苦口婆心地劝他们让孩子来训练和比赛,但家长们总是以上课外辅导班为理由而拒绝。现在已经大有改观。我们队有一个孩子,原来经常咳嗽,但自从参加足球队训练以后,什么病都没有了。现在,这个孩子的家长就非常支持他来训练。但是,还是有些家长不支持,对此,我们也没有更多的办法,只能继续做工作。”

  不过,不得不承认的是,像青年城小学和海淀实验小学这样勇于开展校园足球活动的学校,在北京都属于凤毛麟角,可想而知,在全国范围内开展校园足球活动将是件多么任重道远的事。而这无疑需要包括教育部门和体育部门在内的多个部门联手协作,更需要整个社会给予我们的下一代得以实施“终身体育”的空间。

  本报北京11月17日电

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