场上的记分牌定格在0比0。中国五人制足球队主教练法里纳小跑入场，用双手和每个队员击掌，有如迎接得胜凯旋的队伍。

　　今天下午，为期3天的2009年中国室内五人制足球国际锦标赛落幕。中国队在揭幕战中以3比5输荷兰，随后以3比3、0比0接连逼平亚洲劲旅伊朗和日本，“队员们8个月没有打大型比赛了，我为他们的表现感到骄傲。”巴西人法里纳由衷赞美道。

　　亚洲第四国内无人知晓

　　“我没说错吧，五人制足球特别好看。”走下主席台，中国足协副主席薛立还不忘向记者作最后推荐。

　　这3天，薛立的日程排得满满的，用她的话来说，在忙着“吆喝”。为让媒体尽快进入“角色”，薛立向媒体公布了一项优惠政策，“我们全方位开放，就连赛前准备会你们也可以进去。”之所以如此卖力“吆喝”，薛立坦言，主要是因为这项运动的认知度不够，至今“养在深闺人未识”。

　　中国足协主席南勇也承认，无论是足协还是全社会，对五人制足球的了解还不深。他主动“检讨”道：“目前足协对五人制关心不够，投入较少。”

　　“了解的人非常少，不少人拿到名片就问我，国内还有五人制？”五人制国足领队付玉培表示，“通过这几年的努力，中国队水平提高很快，目前在亚洲排在第4，仅次于伊朗、日本和泰国。去年还首次打进了世界杯决赛圈，获得第19名。”他告诉记者，在世界168个开展五人制足球的国家中，中国名列第41位，处于中上水平，比起沦落为世界百名上下的十一人制足球，要好过不少。这其中，中国队主教练法里纳出力不少。

　　洋教练为离队弟子惋惜

　　熟悉他的人都说，法里纳是个性格含蓄、内敛的人。有队员告诉记者，从来没看到过他发过火，“再严重的错误，他也顶多让你多练几遍。”不过首日比赛后，这位巴西人的情绪有些激动。

　　“去年世界杯后，我们有5名主力队员离队，中国的五人制球员都是半专业的，他们要学习、要工作。很多球员为了生存，不得不放弃足球事业，这是一个悲哀。”法里纳的眼里含着泪花，努力不让它流下，略带哽咽的语气让现场有些悲凉，“我很想念那些离队的球员，他们的离开让我非常伤心。”

　　提起这段历程，付玉培感慨道，“世界杯打完了，很多队员都不踢了。我们当时有位核心队员叫刘信义，因为他大学毕业找工作，所以离队了。”付指导深感惋惜，当时只要有一份工作，哪怕月薪千元，就能稳住这批队员。

　　法里纳和付玉培所苦恼的正是中国五人制足球的“半职业”状态。目前，中国五人制甲级联赛球队主要分为两大类，公司俱乐部和高校团体，球员则是企业员工和学生。“半职业”体制决定了国内五人制球员的不稳定性，能不能踢上球往往取决于企业的经济实力和效益。“最近金融危机，有些国家队队员已经四五个月没拿到工资了。”付玉培有些无奈，“另一部分球员依托于学校，一旦学校不搞了，他们就不踢了。”

　　大小倒挂违背培养规律

　　困扰五人制足球发展的还有“大小倒挂”带来的困惑。与巴西、欧美等国相反，我国五人制足球培养模式是从“大”到“小”，球员多是从十一人制专业队退下来踢五人制。

　　在付玉培看来，这种“大小倒挂”违背了足球运动的培养规律。他认为，五人制是最适合青少年参与的足球项目，场地要求低、接触球次数多、得失分率高是该项运动的三大优势。而现在的孩子们都是在标准室外场地上起步，“想想看，让孩子从小在105米×68米的标准球场上踢球。一场比赛下来都可能碰不到几次球，他们会有什么兴趣？”此外，五人制除了守门员外，余下的4人可以完成“菱形三角”等4人站位和绝大部分战术配合，可以从小培养球员的技战术水平和整体配合。

　　薛立指出，五人制足球的天地在青少年，在中小学。“任何运动的发展都需要从小培养，我们要在广大中小学开展‘小球’运动，学生不仅踢五人制，还可以踢三人制、七人制等。”她相信，从小培养、深入中小学的计划也能解决国内五人制足球“大小倒挂”的问题。

　　南勇也表态，“五人制要向专业化靠拢，小学以五人制或三人制为主，初中开始分流，培养专业的五人制和11人制队员。”他说：“中国五人制足球的发展之路还很漫长，和先进国家的水平差距还很大，需要付出艰辛的努力。”

　　本报记者赵博（本报杭州6月21日专电）