体育教师上公开课是天经地义的，而体育教研员上公开课似就难得了，但我认为，体育教研员上公开课应该提倡。因为体育教研员看过得公开课多，信息超前，能把握新课改的最新动向，如果适时地给我们体育教师做一个“示范”，一定能让广大教师受益匪浅，他的课代表了一个地方的特点，也代表了他们上课的风格，为体育教师起到一个“抛砖引玉”的作用。体育教研员上公开课至少可以起到以下作用：

　　一、理论联系实际。体育教研员上课，目的就是让大家有所收获，如今实行新课标，各地方都组织了多次新课标理论培训，大家对理论上的东西已经习以为常，那么新课标如何在课堂上实践，这是广大老师们想看到的。所以教研员在上公开课时就要把新理论运用到课堂上去，让广大老师对新课标有一个更全面的认识。

　　二、以点带面。体育教研员上公开课的机会毕竟不是很多，所以，有限的公开课上能把新课程所有理念都呈现给大家也是不现实的，所以，教研员在上公开课时会做到“以点带面”。比如说，教研员的一次公开课重点研究方向是：学生在体育课的某一“社会适应”目标的达成。本次课就这一“点”展开，上完公开课后，就这一“点”再展开讨论，讨论时重点再突出教研员是如何实现这一目标的达成的，就这一问题再进行拓展，再就其他领域的目标达成（称为“面”）进一步讨论，这就是“以点带面”，让大家就一个问题受到多个问题的启发。

　　三、就重避轻。教研员上一次公开课都带有一定的目的：让大家加深对新课标的理解。那么上课时就应该重点突出新课标，让体育教师有耳目一新的感觉，让大家有所感悟。特别是在评课的时候，教研员就自己的公开课的目的加以说明，对大家有一个正确的引导，让大家就新课标展开讨论，不必让大家把传统的体育教学的东西再搬上来，以免无谓地浪费时间。

　　四、“适当作弊”。俗话说：人无完人。一个体育教学的高手上一节公开课也不能保证做到万无一失，同样，教研员作为体育教师的领头雁上公开课也会有一定的缺点，但是教研员给大家上课的目的不是来展示自己，也不是让大家来找缺点，而是让大家从自己身上学到优点，让大家受到启发越多越好，缺点越少越好。所以教研员为慎重起见，在上开公课前尽量做好充分的准备。比如说，课堂的设计、教案的编写都要精心准备，网上查找最新理念的教案、资料等，甚至可以和几个优秀体育教师共同讨论，让他们出谋划策，也可以适当地了解授课班级学生，尽最大的努力把这节课上好。这种适当的“作弊”目的只有一个：让大家受益。张家港市常青滕实验中学王亚南

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