“老师们的工作量现在的确是增加了。”北京101中学体育教学部丁玉山老师告诉记者。新学年开始后，当学校严格认真执行教育部制定的“每天一小时”的体育锻炼要求后，老师的工作量由此增加，压力也随之加大，但此举却得到了学校和体育教师的支持。
教师工作量增加了
丁老师介绍说，一般情况，每周中学是14至16节体育课，小学是18至20节。体育老师们的工作量的确是一直很繁重，包括课间操、选修课，每天有5至6个小时都在操场上，因此目前工作量已经很大了，客观上去缓解也是不现实的。不过相应的课时量包括课外体育活动应该都有一定的酬劳。许多年富力强的年轻老师，他们还是希望自己的课时多一些，相对酬劳就会增加，学校对每天一小时体育锻炼老师的工作量也是有统计的，计算报酬。而且学校还可以采取很多措施，包括节假日的一些放松身心的活动可以给体育老师较大的倾斜。
北京育才学校的程驰老师也表示，学校早就开始了有计划、有组织、有内容的每天一小时锻炼，一般是由体育老师制定计划，有班主任老师负责组织，目前每天一小时的课外体育活动，对于体育老师是计算课时的，对于班主任也是计算工作量的，体育老师工作量是增加了，一般都是在现有满工作量的基础上增加了工作量，但相应的酬劳也都跟上来了，没有感到特别大的压力。
“每天锻炼一小时”难在落实
落实“每天一小时”的困难到底在哪里？丁玉山老师告诉记者，“一小时”的锻炼理念在一些中学已经是倡导很久了。但在应试教育的背景下，落实起来是有难度的，因为各学科都感到自己的工作量不足。但“一小时”的规定能够在各校执行，是因为很多“评优评先”的要求，促使学校不落实就不行。在学生的生长发育旺盛阶段，“落实一小时”的真正价值十分重大。现在要考虑的是这项活动是否真的能把握自己的空间，因为目前的5天工作日，各学科都在争时间，明文的规定无疑增加了这种争夺。拿101中学来说，有自己好的体育传统，前任校长克服了很多困难，从2001年开始坚持每周上4节体育课，后来校领导更换抗不住这个压力，改为每周三节，但这也是中学里最好的，相当一部分学校根本做不到。
我们主观上承认每天一小时会效果显著，但是无法做到对学生的100%监控，都保证落到实处，实际上是有一定难度。因为有一部分学生非常爱动；有一部分学生处于中间层，有这个氛围就去动；倒要注意的是高年级女生对运动的兴趣不大，老师已经在履行自己的工作任务了，但可能无法监管到，当然在这个过程中还有班主任等老师的配合，总之效果的保证是现在要考虑的。另外丁老师对于“每天一小时”的顾虑还在于各个学校组织学生活动的形式，他说在101中学，包括田径、篮球、足球、网球等场地非常齐备，是有每天开展一小时活动的场地设施保障的，但实际上在全国很多学校没有这样的保障，结果，“一小时”很可能在一些没有起到实际锻炼效果的应景性体育活动中空耗掉了，这是老师们现在最担心的。
