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体育学科受学校资金的限制，体育场地和器材常常没有保障，特别是农村小学。该如何解决场地小和器材少的问题呢？我在一块小小的排球场地上，用最简单的器材，开发出不少的本土资源，摸索出一套既符合农村中小学校场地小和器材少的教学方法，又能让学生获取更多的成功来感受体育的快乐，从而来提高学生练习的效率。
列举几节游戏的教学内容与大家交流。同样的一节课和同一个游戏的玩法其实有多 种，一定要依据学校的条件来选择练习的内容，比如：在场地小的情况下，我采用的是螺旋跑或短距离的换物接力赛跑。其次，面对器材少的问题，更要因地制宜，最大限度地挖掘和利用学校现有的资源。只要有几个球，哪怕是破球，我都要把它上得精彩，何况我们还有木棍、旧报纸，大小篮筐、纸箱和竹竿、小铁圈和旧轮胎，以及矿泉水瓶等废品都可以做教具使用，关键在老师设置上的创意。又如：我上的一节投掷课（前抛实心球）投准的教材，在设置上，首先考虑的是安全，其次，要了解学校器材室的器材有多少，再次是考虑学生的兴趣和练习的密度和强度，所以，我在课前就向学校的小卖部要了四个没用的纸箱（绑好）和体育室的4-8个小足球（或篮、排球），再把学生分成4-8个小组，让学生进行前抛击投准纸箱的游戏比赛，学生是越抛越有趣，看到他们投准时的情景，所产生的教学效果，一点都不亚于在大操场上的实心球投掷。这不仅体现了新一轮体育课程改革的以学生为教学主体，也展示了学生学习的主动性和积极性。这种巧妙自然、入情入理、人人都可以尝试简单器材设置的教学方法，效果很好，这点我感受很深。每当看到学生成功投中纸箱时的高兴劲和激情，真不亚于世界杯的进球让他们冲动，特别是那专注的瞄准、合作捡球和传球以及振奋人心的鼓掌声和呐喊声，真的让我很感动，那些学生实在太厉害了，他们连吃奶的力量都使出来。福建厦门同安芸溪实验小学朱素丽
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