学生体质不断下降，其中，体育课不能发挥作用是主要原因之一。如果学生对体育课失去了兴趣，上课只成了一种为应付达标考试的形式，那体育与健康课程的目标如何能实现呢？体育课如何培养学生的兴趣吸引学生，体育教师普遍感到，学校营造体育锻炼氛围很有必要。
武汉常青第一学校中学体育教师孙双林认为，为了使学生更好地掌握体育的基本知
识、技术、技能，有效地增强学生的体质，调动学生的积极性，要把“我是被动地学”，变为“我要主动地学”，并且“喜欢学”。孙老师说，初中阶段的学生对一些简单的技术动作都有初步的掌握，如果每学年上课的内容只是简单的重复，没有加以丰富，如何提高学生的兴趣？为此要在身体素质、跳绳、球类、趣味竞赛等基础上增设一些新的项目，学生可以根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动，从而激发学生的锻炼热情，以更好地发展并培养他们的兴趣爱好，为终身体育奠定基础。教学不应只是教授知识，应以学生为主体，充分体现学生的自主性。活动内容丰富，形式多样化，学生的学习兴趣浓厚了，学习的劲头才会十足。在学校，年级之间组织篮球队去参加学校的比赛，教师只是加以恰当地指导，这样既可引起学生的学习兴趣，又可培养他们的能力，改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念，倡导学生主动地、愉快地学习。
邹曙峰老师则认为，小学生天性活泼好动，应该是最喜欢体育的人群。但小学生正处于身体开始发育时期，他们的好奇心很强，对于许多事物都感到新鲜、有趣。在低年级，由于知识、活动的目的性差，因而，他们的兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。到了中高年级，他们的认识水平提高了，对活动的目的性不但有所认识，而且能主动去关心它。例如，有个四年级学生对篮球以外的活动不感兴趣，但在老师的帮助下，从短跑中找到了在速度、灵活性等方面与篮球的共通之处，认识到短跑也是对自己兴趣的一种提高，从而积极参加，并取得成效。
但仅靠课堂来达到健身的目的是远远不够的，这需要社会、家庭的理解和配合。常青一中一个小学女生上了一节跳绳课，不熟练，但很有兴趣，于是老师建议她回家多练习，她的父母专门为她买了一根跳绳陪她一起练，由于经常练习巩固，她的跳绳技艺大为改观，一家三口也养成跳绳的习惯。也有些家长将学生的业余时间安排得满满当当，参加各种学习班。另外业余进行锻炼的时间不足、受体育场地所限等多种因素，也使得一些学生渐渐对体育失去兴趣。
