10月16日，某市“魅力教师”评选活动主办者对外公布了进入前百名的“魅力教师”的资料和图片。此次评选，主要通过短信投票支持和才艺表演等形式，最终评选出20名魅力教师。教育部门称像选超女。
用短信评选“魅力教师”令人啼笑皆非。纵然这种创意在表象上看具有它的创新性、探索性和民主性。但笔者想问，“教师的魅力”在舞台还是讲台？最有发言权的是学生还
是短信？
一个不可回避的事实是，自从超级女声成为一种流行时尚，一些行业在评选先进等活动时，就有意无意地开始“追风膜拜”，似乎“超女模式”成了可以显示其尊重民意、锐意创新的招牌标志。殊不知，教师是先进文化的传播者，他们的魅力展示平台是学校，是三尺讲台。一个教师有无“魅力”，是否优秀，唯一的判断标准是能否将自己精深的专业知识和广博的社会认知巧妙地、耐心地传授给学生。一个热爱学生、一个能让学生在课堂的45分钟得到生命意识增值的老师才是一位名副其实的“魅力教师”。
笔者对所谓“魅力教师”的评选不敢苟同。首先，社会上参与投票的人对老师的教学效果和治学精神了解多少？要知道，评测一位教师，关注的焦点应该是教师在课堂上的表现和教学水平以及业务实绩上的贡献，而绝非是舞台上的脸蛋、身材或即兴表演；其次，短信投票能否做到毫无“掺水”地表达民意？是否会因为“关系多、亲朋好友多、家庭地位”等因素而出现弄虚作假？再者，组织这次“魅力教师”评选活动的主办单位是谁？他们的最终目的是否就是“单纯地、多元化地展示教师的风采与可爱”？如果我们的教育也成了商业活动的某种“作料”或“唬头”。那么，这样的评选活动不但不精彩，相反，却是教师的悲哀，学生的不幸，教育的自嘲！
当然，笔者并非说老师就不能在这个多元化的时代展示自己的个性风采。相反，笔者一直认为所谓的“红烛”、“春蚕”并非是教师人生的全部。就像在超女比赛中，身份是教师的参赛选手也大有人在。问题是，“魅力教师”的评选和娱乐界的“舞台选秀”是不能同日而语的。“舞台魅力”充其量只是教师们的“业余爱好”，而讲台才是教师的真正魅力平台。搞混了这一点，所谓“魅力教师”的评选最终也只能成为昙花一现的“魅力秀”。
