由于应试教育在学校教育中占有主导地位，表现在学校体育上，就是重业余训练、轻体育教学，重提高、轻普及。很多行政单位在评价学校体育工作好坏时，往往单纯以运动会、体育竞赛的名次为标准，为了追逐这方面的名利，不少体育教师不惜把主要精力花在少数体育尖子的训练上，而把体育课放到次要的位置。今天提倡的素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，所以我们必须确立以体育课为中心的教学观念。当然，学校体育需要普及，也需要提高，通过业余训练，提高运动成绩，一方面打响学校品牌，另一方面为体育
教师在学校树立地位。
综上所述，从我们体育教师来讲，上好每一堂体育课是天职，然后是抓好业余训练，只要舍得花精力，摆正位置，体育课和业余训练都能搞好，真正做到体育课和课余训练协调发展。——浙江省嘉善县魏塘镇第四小学董明华
我无意对业余训练泼冷水，业余训练队应该是各级少体校的任务，让“业余训练”回家。同时学校进行的体育比赛，应该从竞技性项目转到让大多数学生都参与的集体性、趣味性项目上来，培养全体学生对体育的兴趣和锻炼身体的良好习惯，避免学校运动会成为少数精英学生的表演赛。在此情况下，我们体育教师也该回到我们应该大显身手的体育课上，成为全体学生的良师益友。——浙江省海盐县天宁小学陈建中
业余训练一般是面向少数具有较高运动能力、具有良好身体素质的运动员或体育爱好者。通过业余训练，可以使少数学生更加系统地练习“体育课未完成的或需要达到更高层次”的练习内容。练习的内容较单一，运动员对某一（或某几项）运动项目刻苦练习，要达到较高的运动水平。
如排球，在体育课中学生学习一些简单的传球、垫球、扣球和发球技术，练习一些简单的攻防技术，为业余训练打下良好的基础；如果没有体育课的学习，学生在业余训练时会感到力不从心。在业余训练中，学生可以把在体育课中未完成的技术进行系统训练，通过练习，让学生熟练掌握排球各种技、战术，而且要在实战中灵活运用。
也就是说，体育课是业余训练的基础，业余训练是体育课的延续和升华。——山东省昌邑市北孟二中张书城
业余训练是我们体育教师参加竞赛、争取荣誉的基础，没有业余训练就不能保证各种竞赛的突出成绩。业余训练时，我们体育教师可以将在体育课中发现的人才招进队伍，通过更加系统地练习，让他们在原来的基础上进一步提高。——山东省东营市广饶县实验中学张华营
体育教学是以田径、武术、体操、球类等竞技运动为主，结合生理、心理、营养等方面，同时融入传统民族体育和新兴运动项目，对学生进行知识的传授和培养，激发学习兴趣，提高教学效果。而业余训练则是在体育教学的基础上，对学生在体育运动中表现出来的天赋从身体、技术、战术、心理、思想品德等方面进行专门训练，使他们全面提高，为以后从事专门体育训练奠定基础。
简单地说，体育教学是发现人才，培养运动兴趣，而运动训练是培养人才，提高运动水平。——河南洛阳老城区实验小学张朋炬
体育课堂教学必须遵循课堂教学的规律，项目特点，教学环境，且课堂是面向全体学生，在教师的引导下进行，但是课堂对学生学习行为和教师的教学行为有相对的约束性。课余训练强调学生积极主动完成训练量，有一定的练习密度，练习强度，有一定的时段性。它又有严格的训练制度，并不会脱离课堂教学的管理制度，是课堂的进一步深化。因为对于课余训练来说，成绩是逼出来的。——首都师范大学附属桂林实验中学谢卓锋
