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在新课程下，作为中小学体育教师必须转换过去单纯的生物体育观和竞争体育观，树立以生理、心理、社会融为一体的多维的综合体育观。在教学中，不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文知识，不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素，培养“学是为用”的观点，充分发挥体育多功能的作用，为提高学生全面素质服务，建立起“大体育”的教学。而新一轮的课程改革则强调是将被动的接受式学习转变为主动的探索性学习，对体育教师来说应将其中的营养与饮食、生长与发育、卫生与保健等增进健康 知识和方法自然地渗透到教学之中，让体育与健康知识成为学生健康、积极进取、自主创新的乐园。体育教师必须转变观念，更新思想，做好角色的转变，注意边缘学科知识的学习，积累做到知识综合化和网络化，改变体育教学仅以动作技能为传授目的的教学模式，提高教学的科学性，使教学方式建立在先进的教学理念基础之上。由教学的管理者转变为学生发展的引导者、合作者和组织者，由课程计划的执行者转变为课程的构建者。教师应该树立全新教育观指导课堂教学实践，艺术性地创新设计课的教学过程，重视学生的个性发展，使所有学生在原有基础上学有所获，在整个教学过程中体验到成功的喜悦。云南省麻栗坡县民族中学晁恒
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