7月12日，一篇题为《河南电视台都市频道女记者曹爱文流泪伤心的模样》的帖子出现在大河网“网闻天下”栏目，一时间，河南女记者勇救落水童引发热议，并展开素质大讨论。一阵议论过后，作为学习体育专业的我，总感觉事件的背后还涉及到一些更为深层次的问题，总还想说上几句，以带给社会更多的警示与思考，于是我努力地去寻找答案。
事后，当记者采访曹爱文的时候，她为没救活落水孩子而深感遗憾，并发自内心的
说道，“生命比一条报道重要，如果再有一次机会，我只希望自己能多掌握一些急救方法”。并且，在这次事故之后，某某频道组织了4期“急救医疗知识普及班”，曹爱文重复参加了4次。
有时，我也不断地在发问，围观的群众还真不少，为什么没有一个了解一点溺水常识的人？为什么事后曹爱文的第一个愿望和所做的第一件事都是和急救知识有关，由此，我似乎悟出了一点什么。这不正是从一个侧面反映出当前大众体育素质水平的低下和社会体育教育、学校体育教育的缺失吗？不由得使我联想到今天的学校体育课程改革，过去，由于过多地强调应试教育，学校体育课程不太被重视，而今在深化教育改革，全面推进素质教育的精神指导下，学校体育课程改革从2001年起已走过了5个年头，学校体育课程究竟发生了哪些变化？学校体育课程改革任重而道远。
不妨让我们学学美国和日本的体育课程改革。美国学校虽然没有体育课，但体育俱乐部体制却非常完善，课程设置体现适用性、生活化，教学单元突出小型化、课题化，游泳课特设水底捞物、水中摆脱、安全防范等教学实践内容。日本游泳课将学生分为普通班（不会游的）和提高班（会游的），提高班的教学包括竞技游泳、游泳规则、游泳救护等教学单元。
一条人命的背后，难道不能带给我们更多的警示与思考吗？借此，真希望学校体育课程改革的力度更大一些！改革的进度更快一些！南京师范大学杨小明
