读了《中国体育报》2006年7月4日的文章“山东高考加体育——学校私下找对策”，感慨颇多。
这一事件体现了在现代教学改革的过程中，全面培养学生，全面提高学生的综合素质，又进了一步。“+1”中明确规定了体育与健康的考试内容，并且是笔试形式。这说明了在现在的体育教学中，如何让学生能清楚的知晓体育知识是重要的，一改以往体育课只注重
学生的体能、体质的机械的肢体学习，增强了对体育人文的学习，不仅让学生只会简单地模仿学习，而且要让学生知道其中的准确概念，为以后更好地为自己所用、所理解，成为真正自己的理性记忆，为自己终生体育打下坚实的基础。
对于这一点，我深有体会，作为体育教师，当你和你周围的学生在遇到有关体育比赛时，因为规则判罚上的不清楚，很多学生表现出了只凭自己的感觉，而发出了许多不公平的声音。例如学校的篮球比赛，对阻挡和带球撞人的模棱两可，对三秒违例的不可思议，都说明了一点那就是对体育知识的欠缺。
同样，在德国足球世界杯比赛中，又有多少球迷对越位能正确而客观的理解呢？喜欢的球队越位了也说没有，还不断地指责裁判的判罚有问题，当然这当中又有多少是因为不知道如何去判断什么是越位而造成的呢？这一切都说明了体育人文素质的欠缺。而提高观众的体育人文知识，就一定要从学校出发，从孩子做起。所以中学生是加强体育人文素质的关键所在，从明年起，山东采用“3+X+1”的考试模式，说明了体育人文素质的重要性，这样不仅能更好地为中学生的肢体运动奠定基础，同时也提高了学生的综合素质，为学生的终身体育打下基础。这是成功的一步！青岛育才中学曲正岩
