如何放开小学体育课堂教学

　　放开小学体育课堂教学是实施课堂改革的一个方法，有利于唤起学生的自主意识，激发学生学习兴趣，发挥学生的学习积极性，使学生在自主学练的过程中，树立正确的体育与健康意识，掌握科学的体育锻炼方法，促进学生充分、和谐、全面发展。

　　一、松紧结合

　　课堂纪律是教学顺利实施的保证，但小学生天性活泼好动，课堂纪律太严会影响体育课气氛。通过松紧结合，就能激发学生的学习积极性。教师应让学生明确体育课堂纪律的特殊性，多运用实例提示学生养成遵守纪律的习惯。同时多运用幽默的语言调节气氛，应宽待学生的违纪，以正确的心态对待学生。

　　二、给学生自主选择的机会

　　小学生个体差异较大，教学中如采用统一的教学模式，会造成学生“吃不了”、“吃不饱”的现象。老师根据学生差异设计开放式教学内容，编写不同的教学方案，充分准备好场地、器材，学生可根据自己的身体条件、兴趣爱好和运动特长，选择练习器材，自主地开展课堂练习。练习中，学生可以对老师提供练习方案，进行创新，随时调节练习方法，更换练习器材和场地。

　　三、给学生展示的机会

　　爱表现是学生的天性，他们可在自我表现中体验成功的喜悦，增强学习自信心与勇气。实施“展示”策略就是正确处理教师教与学生学的关系。在教学中，教师为学生构建多层面的学习平台，让学生充分展示自己的学习成果，提高学生的想像力与表演艺术性，进一步领悟所学的知识技能。

　　四、及时评价学生

　　学生是学习的主体，也是教学评价的主体，教师对学生的课堂表现不做评判，而是通过启发性、鼓励性引导学生自我评价、自我反思。如当学生的练习顺利时，教师可以用“你真棒”、“就这样练”等肯定性的语言。当学生遇到困难时，老师用“再勇敢”、“多练几遍”等鼓励性、提示性语言来增强学生的自信心。当学生练习出错时，教师可以用你应该试试其他办法、借同伴的练习方法用等启发式的语言转换学生的练习思维。

　　总之，在小学体育课堂上，要放开学生的手脚，让学生去自由地发挥，给他们自主、探究、展示的空间，让他们自由自在地成长。江苏省常州市新北区圩塘中心小学何良