初中学生作为受教育的特殊阶段，由于面临中考升学的压力和家长“望子成龙、望女成凤”的期望的双重压力，而不得不夜以继日地挣扎在书堆中，承受着不同程度的心理和生理的挑战，他们被社会普遍认为是“最苦，最累”的阶层。这一特殊群体的体质健康状况虽然也受到学校和家长的关注，但场地器材的严重短缺以及时间的压力，体质健康的隐性效益不得不让位于升学的显性效益。
课外体育活动是学生参加体育活动的重要组成部分，也是实现学校体育教育功能的基本途径之一，它对培养学生顽强的意志品质、养成体育锻炼的习惯、增强学生体质与健康有着至关重要的影响。但是，主客观因素不同程度地影响着初中学生参加课外体育活动，主观因素方面，学生的体育意识、体育兴趣有待进一步加强和提高，同时调查显示，大多数学生家长对子女参加课外体育活动的态度是不干预的，说明家长的体育意识同样有待提高。客观因素方面，课业负担过重，场地器材不足是影响目前初中学生参加课外体育活动的主要因素，在很大程度上限制了学生参加课外体育活动的积极性。在主客观因素的排序情况表明，大多数学生认为“课业负担”过重是影响他们参加课外体育活动的首要因素，面对当前高等教育的转型，初中学生也面临升学的压力，许多学生只得采取“题海战术”代替课外体育活动，即使想去，而身边的同伴都忙于功课最终也因形单影只而放弃。因此，如何引导学生在课外因地制宜地参加体育活动，养成体育锻炼的好习惯，进而形成终身体育锻炼的观念，是当前学校体育工作的重要任务。
作为教育管理部门应进一步加强并巩固学校体育的地位，认真贯彻并不断完善有关法规制度，使学生的课外体育活动在制度上得到保障，并加大学校体育场地建设的力度，争取尽快使学生参加体育课外活动场地、器材严重不足的状况得到明显改善；作为体育工作者，在体育教学中也应有不失时机地启发学生的思维，激发学生对体育的兴趣，以素质教育为理念，以兴趣化、生活化为突破口，提高运动项目的使用性和生活性，使体育教学体现“现代化、人文化、生活化”满足初中学生全方位的体育价值取向，并应及时更新教学观念，提高个人业务能力，改革教材教法，有组织、有计划地多开展课外辅导，开展形式多样、丰富多彩的课外体育活动，提高学生个人参与体育活动的能力，并养成自己锻炼的好习惯。山东鄄城县体育场办公室周广利
