项目普及从学生开始——适合自身是根本

　　暑假快结束了，近两个月的假期为众多的学生提供了一段相对完整和自由的时间，而趁着假期举办的诸多学生体育赛事也“火”了一把，无疑，这对项目的推广普及是有积极作用的，但这些众多进军学校阵地的体育项目也引起了不少人的质疑：这些以学生为主体的体育项目究竟是出于项目普及的目的还是真的适合在学校里开展？

　　青少年体育赛事扎堆暑假

　　8月份的中国大地热浪滚滚，但各种青少年的体育赛事却开展得红红火火，跟气温一样居高不下。8月12至15日，第七届全国青少年航空航天模型比赛

　　赛事受到师生欢迎

　　既然参加了比赛，就从一定程度上说明了赛事的受欢迎程度。在青少年中开展门球曾受到了诸多的质疑，但记者在采访全国少年儿童门球赛中了解到，大多数体育教师都对它在开发学生智力、培养学生竞争意识和团结协作精神上的作用给予了肯定，不少家长的反映也不错。南京市廊岈路小学的体育教师陆生宇告诉记者，夏季南方的天气很热，五六月份的平均气温就可以达到30℃。露天的操场上，学生们出来站个队就已经是汗流浃背了。在这种情况下，开展大运动量的体育运动，势必会对孩子的身体造成负面影响。所以，用门球这样技术性强的运动来填补夏季室外运动也是个不错的选择。而对那些体质比较弱的学生来说，比较缓和的门球运动也可以让他们找到适合自己的锻炼方式。

　　记者在采访全国中学生毽球赛中同样了解到，这项比赛的竞技性、技术性也让很多学生为之痴迷。来自辽宁鞍山50中的四名队员完全是自费参加的比赛，队员吕汉弛告诉记者，锻炼身体是肯定的，因为要做很多基本的体能训练，而毽球比赛中体现的“拼劲”是最吸引他的地方。体育老师王宇认为，毽球特别能培养学生身体的柔韧性、灵活性以及品质的坚定性，这些特点吸引了不少学生的参加。

　　看来，每一项运动都拥有自己的拥趸，而每一名拥趸都会找到自己喜欢它的理由。其实，社会体育项目进军学校，一方面毫无疑问，扩大了这些项目在社会上的适用人群，另一方面，素质教育和“健康第一”指导思想的提出让越来越多的社会体育项目有了进入学校体育的机会，而更多体育项目的开展也的确让更多的学生找到了适合自己的运动方式，丰富了学校生活，接触了不同的体育文化。不管什么样的运动方式，如果学生能在学校就养成习惯，并且持之以恒，让在学校养成的锻炼习惯伴随一生，那么这些社会体育项目也就算真正地发挥作用了，普及、体“育”两者兼而得之。

　　专家：视教学目标而定

　　首都体育学院社会体育系主任赵立在接受记者采访时指出，任何体育项目对学生来说，都是有一定好处的。终身体育的提出让体育教育尽可能地要与社会接近，这使学校自然而然地会寻求社会上的体育项目，当学生离开学校后依然能够进行这些体育项目。但两者并不应完全趋同。

　　他表示，无论什么体育项目在被引进学校后，都应有一个“教材化”的过程，经过从形式到内容的改造后从而适合在学校里开展。记者在采访中就遇到了这样的建议：能否通过改进门球技术，如加大击球力度，扩大技术活动范围等，从而达到加大运动量的效果，使门球更适合在学校里开展。

　　赵立表示，学校也可以根据自己的条件，因地制宜地选择项目。体育教学有很多不同的目标，比如增强体质，培养体育道德品质，学习技术，休闲娱乐等，不同的体育项目具有不同的作用，从这个意义上说，各种各样的体育项目都有机会在学校里开展，如保龄球、高尔夫球、门球等，但要摆正它们的位置。他认为，如果学校把高尔夫这样的运动作为一个调剂性的课程内容来教是无可厚非的，但若作为一项主要体育课程还是有些欠妥的。

　　作者：曲晓阳 王群

　　（来源：中国体育报）