不应仅看作是道德滑坡

　　学生防范意识薄弱

　　“这属于犯罪，应该由法律部门来管。教育部只对发生在学校的中毒、自杀等重大恶性事件进行统计监管，对这样的事情我们能做到的就是加强师德教育。”教育部师范教育司干部葛某说。

　　方刚认为，长期以来，中国学生对老师的认识都是“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”之类，也就是说，学生在面对老师的时候，完全感觉不到潜在的危险，或者说由于长久以来对教师正面的宏大描述，导致学生根本没有任何防范意识。

　　2003年7月，教育部曾经联合公安部、司法部针对相继发生的一系列教师性侵犯学生事件，下达《关于辽宁等地相继发生教师强奸猥亵学生事件的情况通报》，要求各地学校严格管理，从严治校，并加强法制教育和师德教育。

　　对教师缺乏有效监督2004年，“严禁利用师生从属关系在单独找异性学生辅导、谈话时，奸污猥亵女生”，赫然写在了湖北省益阳市资阳区治理教育“三乱”的规定中。当时媒体曾广泛质疑，认为此项规定荒谬绝伦，属于典型的黑色幽默。此后关于教师性侵犯学生的事件并没有减少。王大伟认为，比如审犯人，男警察审女犯人的时候，旁边要有一个女警察在场。在学校里，尤其是在山区一些寄宿制学校，男老师和女学生之间就没有类似这样一个规定。现在教师对学生的性侵害都是发生在管理混乱的学校，缺乏基本的教师管理规章制度。在这种情景下，教师强奸学生没有任何的危险，没有任何代价，最容易达到目的。

　　凸显性教育落后

　　“我以为在做俯卧撑。”一位受害学生在向家长描述老师对她的性侵害时这样说。

　　在教师性侵害学生的案例中，几乎绝大多数孩子不知道对方在做什么，所以“禽兽教师”才有了长期、多次的机会。方刚认为性教育落后也是造成教师性侵害案频发的原因，“犯罪教师对孩子抚摸胸部长达10几分钟，孩子竟然不知道怎么回事！在西方一些国家，孩子很小的时候就会有人告诉他，哪些地方是不能被别人摸的。中国现在的性教育基本还是以纯洁教育为主，性教育耻感化、罪感化，回避有关性的信息。”

　　教育部基础教育司课程处杨姓女工作人员介绍说，中小学阶段没有一门专门的性教育课程，性教育内容包含在生物课程中，与动物、植物并列，叫做“人”，设置在初中一年级，另外还有一些防艾滋病专题教育。方刚分析说，“这类案件多发生在农村及偏远地区，因为农村的性文化更落后一些，农村把长者抚摸幼者视为一种关爱，有些地方还用抚摸小男孩的生殖器开玩笑。”“性教育应该家庭、学校和社会结合起来，现在的家长在性问题上对孩子的教育还是羞羞答答、遮遮掩掩，学校的性教育课程不被重视，社会性教育主要是卫生安全方面的。总体来说，性教育很不完善。”徐天明这样评价当前的性教育。

　　“最重要的是要让孩子知道，怎样是被侵犯，应该警惕、回避、举报。”方刚说。

　　据《瞭望东方周刊》