河北日报：高校体育树立终身健身理念任重道远

　　提起大学生，人们总把他们与青春、活力、健康联系在一起。在人们的印象中，这些年轻人是一个热爱运动的群体，动感活泼的运动总是与这些天之骄子如影相随。然而，记者近日在一些高校采访后发现，不少大学生对体育可谓既爱又恨，他们关注奥运会，关注NBA，喜爱体育明星，也喜欢在运动场奔跑拼争挥汗如雨，但就是不怎么喜欢体育课，在他们眼中体育课已然成了索然无味的“鸡肋”。

　　“体育运动对于我们的身体健康来说是非常必要的，但每次体育课的内容却总是与那些没完没了的考试科目相挂钩。考试、测试几乎占满了我们的体育课，让我们上体育课时充满压力，喜欢的体育项目在体育课上却没有多少时间去玩。”面对记者是否喜欢体育课的提问，刚上完体育课、还满头大汗的石家庄信息工程职业学院信息管理系2003级学生孙伟牢骚满腹。

　　孙伟还告诉记者，现在的大学生要面对学习与就业的双重压力，平时很少有时间放松地玩，所以一上体育课同学们就想好好“发泄”一番，但体育课留给他们自由选择的空间却太小。孙伟的同学孙烨比较喜欢足球，她附和道：“体育课又不是运动员的训练课。我觉得，体育课要更多地开展那些学生们喜爱的运动，只有玩得高兴，才能起到提高我们的身体素质的目的。”

　　河北师范大学公共体育教育部党总支书记段广庆坦言，体育课是授课时间最长的，从小学甚至幼儿园就开始授课，一直到大学阶段，然而授课内容却鲜有变化，除了队列、体操、跑步这些基本科目之外，就是针对《学生体质健康标准》进行的各种考试项目的测试了。

　　其实，目前高校体育课的教学内容已经发生了很大的变化。河北师范大学体育学院主管教学工作的李德甫副院长告诉记者，以往的体育教学制度由于与学生的毕业证相关联，学生体育成绩不达标不予毕业，因而容易造成体育课学生不喜欢但又不得不上的局面。但通过近几年的不断改革，尤其是去年8月份教育部提出了“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子！大学体育必须与终身体育相对接，每个大学生至少掌握两项运动技能，学会科学锻炼身体的方法，并将运动贯穿于日后的工作、生活中”的高校体育教学改革方向之后，高校体育教学已经开始注重培养学生的兴趣了(不过，体育成绩与毕业证挂钩的政策依旧不变)。

　　在河北师范大学两年的体育教学中，学生从一入学开始就可以根据自己的兴趣选择体育课的内容，但有的体育项目只能选择一年，到了大二阶段学生就必须另外选择一个新的项目。即便如此，大学生对于体育课依旧兴趣索然。河北师范大学公共体育教育部副主任李艳霞认为，造成这种状况的原因是多方面的。一方面“填鸭”式教学方式依然占一定比重，一些体育教师用“填鸭”代替培养学生兴趣，用被动教学代替探究型学习，用练运动员的方式练学生，学生自然兴趣不大；其次，学生由于兴趣不够或压力过重等原因，对体育认识不足、了解不深从而失去了锻炼健身的兴趣；另外，由于学生所在的系别、班级乃至宿舍等环境的体育氛围不同，造成学生自身对体育的要求也各不相同。还有就是，学校的体育器械陈旧以及体育教学硬件设施方面的不足，对学生的体育兴趣也产生了一定消极影响。特别是高校扩招后，学校的体育场馆、设施、器材未能随着学生人数的增长而增长，致使高校人均体育资源出现负增长。大学生喜欢体育运动，但不喜欢上体育课的现象也就见怪不怪了。

　　当然，对于体育教师来说，他们也有自己的难处：一周就一大节体育课(教学时间为90分钟)，1000米跑、立定跳远、铅球、坐位体前屈等教学大纲规定的教学内容总需要完成吧？体育运动前的准备活动总要做吧？广播体操也需要学吧？另外，体育课本身还有一定的危险性，学生的安全也是问题。石家庄信息工程职业学院的体育教师张凯表示，学生现在接受体育知识的途径很多，爱好各异，而且体育基础各不相同，再用跳高、跳远、跑步、做广播体操等单调的运动形式来设计体育课，已无法满足学生的个性追求，也无法培养一两项学生终身爱好和受用的体育项目，这些都决定了学生不可能有更多的个性发展空间和更多的运动方式。

　　那么，高校体育应该是什么样？它应该以什么方式发展呢？在采访中，记者不止一次地听到“学校体育不是竞技体育，它应该培养学生终身体育健身的意识，并与国家正在实施的全民健身计划相结合”这样的论调。李德甫告诉记者：“高校体育教育应该带有一定的强制性，不能完全由学生做主，大学体育要想与终身体育挂钩，就应该具有很强的针对性，需要精、细、专，因此学生对于自己所喜好项目的基础知识及基本常识就应该了解并掌握。”他认为，高校体育教学是大学生人生当中有计划、有指导进行体育锻炼的最后阶段，学校应承担起传授基本的健身理论知识、方法及手段，培养学生终身健身意识的责任。他建议高校体育教学应传授健身常识和理论，或者增加系统的体育理论课程，让学生了解自己的身体，了解身体各部位与运动的关系以及健康的理念。在此基础上，再根据学生的兴趣爱好，教会他们一两套终身受用的健身方法。

　　然而，在现阶段我国的教育体系中，体育教学的滞后是无可争议的。一方面，高校体育工作仍处于被忽视的边缘，大学新生分不清足球、篮球和排球的大有人在；另一方面，即使体育课时有了保障，质量也难以保证，小学里学的东西大学里还在重复，以蹲踞式起跑为例，从小学到大学依然在重复授课；再有就是，绝大多数的高校未将学生体育活动作为校园文化建设的重要内容认真加以对待，致使学生体育意识薄弱，学生身体素质逐年下降。如此看来，在这样的基础上，高校体育要想告别竞技、回归健身，注重培养学生崇尚运动的精神还有很长的一段路要走。本报记者耿辉编后：

　　《关注学校体育》系列报道今天结束了。这组报道从小学、中学和高校三个层面反映了我省学校体育的现状、面临的问题以及学校和学生们的期盼，希望各方携手努力，把一个健康快乐的学校体育呈现给正处于发育成长时期的学生们。让他们通过体育学会热爱生命，关心自己的身体健康，树立把个人的健康与生存、生活、学习联系起来，与未来的工作、创业、竞争联系起来，与民族的复兴与国家的发展联系起来的意识。