上体育课之前，经常遇到个别学生请假见习。见习的主要原因通常有以下方面：一是学生有各种伤病；二是女生月经期间；三是学生对体育课不感兴趣，怕苦怕累，所以装病见习。
在实际教学中，由于教师未对这一现象引起足够重视，没有正确处理见习生，造成大部分见习生不关心体育课的教学内容，在一旁休息、玩耍，甚至离开课堂，这给体育课教学
和学校管理带来一定难度。所以，教师应注重见习生的“见”与“习”。
见：指观察，主要包括听、看和想。
听：要求见习生认真听教师讲解动作技术和练习方法，培养其形成以下两种听课方法：第一，带着问题听课。如完成该动作时身体哪些部位和器官参加，新学动作与哪些已掌握的技术有关，它们之间的联系和区别，从而加深理解动作技术。第二，归纳听课。对讲解内容及时进行概括、归纳，使听到的知识技能条理化、系统化。
看：指观察教师正确的示范动作，判断和分析其他学生练习动作正确与否，存在的问题和纠正方法等。对于新授教材，通过看可以初步形成和建立动作概念，为学生伤病愈后打下基础。
想：想动作概念、技术要领、动作路线；已掌握或形成的动作技能与新学技术之间应怎样才能联系起来；如果自己去参加练习，可能会出现什么问题，该怎样纠正错误动作。
习：即学生的身体练习，大多数见习生的伤病往往比较轻微，可以进行部分项目练习。如女生月经期间，进行队列、徒手操等轻负荷练习是有益无害的，能进一步改善人体的机能状态。对于伤病学生，合理进行身体机能恢复练习也是必要的，这对早日康复有一定好处。对参加身体练习的见习生应区别对待，因人而异，循序渐进，同时加强医务监督。并适当降低难度和要求，应注意参加活动是主要的，而掌握技术是相对次要的。
在教学过程中，教师应认真钻研教材，合理安排运动负荷，使见习生有一定的练习时间，并达到适宜的负荷。同时积极改进教学方法，提高学生的学习兴趣，克服“厌练”、思想，自觉上好体育课。此外，教师针对见习生的基础、病情、学习态度的差异，制定出行之有效的方法，尽可能减少见习生情况，并使见习生真正“见、习”起来。北京市第八十中学尹连军（来源：中国体育报）
