中奖“体育”的方法

　　体育课奖“体育”，常用以下三种方法：

　　教师指定法：奖励活动内容，根据具体情况由教师直接指定。在一次25米往返跑分组接力竞赛中，一个学生在转弯滑倒了，他一骨碌爬起来，不顾一切继续跑，为小组赢得第一作出贡献。虽然膝盖上擦去了一层皮，露出了血影，但不叫一声痛。我边给他涂红汞边予以表扬，奖励他“慢步运球5分钟”，以弘扬集体主义精神和勇敢品质。同时通过“活动迁移” 减轻他的伤痛。

　　争做“模特”法：在跳远教学中，有的学生对跳远过程中的助跑、踏跳、腾空、挺胸、伸腿、前侧着地等基本知识和基本技能，掌握得既快又好，跳得特别远。我就奖励他们在每一轮中跳远次数，做“跳远模特儿”，以此激励学生认真听讲看示范，快速正确地掌握基本知识和基本技能，争做“模特儿”。

　　自由选择法：根据教师提供有关体育器材和规定的活动场地，由获奖学生自由选择活动内容，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。

　　采用最多的是课内定奖励内容课外兑现的做法。既有利课堂教学秩序的稳定，又可增加获奖学生的活动时间，促进课外体育活动蓬勃展开，把全面贯彻教育方针落到实处。常用方法有以下几种：

　　发展特长法：根据获奖学生的体育特长，如打乒乓球、羽毛球、下围棋、象棋等等，教师为其找高手练习，甚至破例到教师活动室，与有关教师交锋，促进其特长发展。

　　激发兴趣法：根据不同季节和学校开展丰富多彩体育活动的需要，而体育课中又没有的教学内容，如打螺陀、走高跷、打三毛球、玩呼啦圈、滚铁环等。我首先指导获奖学生学，激励其活动兴趣，以“点”引路，促进学校群众性体育活动的广泛开展。

　　培养“模特”法：如前滚翻、后滚翻、侧手翻等垫上运动，既是学生非常喜欢，又是普遍正确掌握基本技能难度较大的教学内容。教学前，我常常指导获奖学生先正确掌握动作要领，既为提高课堂教学效果培养了“模特儿”，又使自己教学中如何突破难点更加“心中有数”。

　　教师陪练法：这就是根据获奖学生的要求，或师生双方认可，体育教师陪同练习某项体育活动竞技。我以满足学生企盼为乐，有时在球台前、球场里，有时到操场中与其“交锋”，有时还带他们去观摩社会各界举办的体育竞赛活动，边看边指导。回校就练习。（来源：中国体育报）ā