本报记者刘力华
关注未成年人暑期环境系列报道（6）虽然说未成年人在假期中比较放松，但是除了少数人以外，大多数孩子整个假期都处在一种杂乱无序的生活环境里，睡懒觉、吃零食、长时间看电视、玩电脑。记者采访中发现，其实这些孩子也希望过“有组织、有计划”的假期生活。孩子：哪里有社区课堂不久前的一天，记者突然接到朋友的一个电话，询问哪里有社区课堂。原来，他的孩子放假以后待在家里，从《石家庄日报》上看到一篇文章，讲的是某小区的孩子们在社区课堂里快乐过暑假，于是要求父亲给打听一下：哪里有社区课堂？我们家附近有没有？孩子说：“看到报纸上刊登的文章，我觉得很羡慕他们。他们多好啊！有人辅导写作业，有人领着做游戏，小朋友们还可以在一起。要是我们这里也有社区课堂就好了！那样，我再也不用天天一个人待在家里了。”和记者住在同一座楼、正在上初中的张跃，也表达了同样的愿望。他说：“其实放假的时候，一开始我们希望自由自在，过了一段时间就会有所改变，还是希望同年龄的伙伴们凑在一起，一起学习，一起玩儿，一起做一些有意义的活动。可是，每年的假期都事与愿违，似乎这种想法太不现实了。看了报纸上刊登的文章，我也想参加这种活动。”家长：这样的好事谁不乐意说起社区课堂，家长们也纷纷表示：如果有这样的地方，一定要把孩子送去参加。才女士说：“看了报纸，才知道有这么一回事，这对家长来说可是帮了大忙，解除了后顾之忧。”她说每次学校放假，做家长的都有很多担心，首先担心孩子不安全，其次担心孩子不学好，又怕孩子不学功课，总之，老是让人放不下心来。如果有了社区课堂，孩子们的功课有人辅导，有人帮助孩子培养良好的兴趣，开展有益的活动，对家长和孩子都有利。高先生认为，孩子们毕竟是未成年人，对社会上的各种诱惑很难分辨出是非，特别是在假期当中，属于一个“教育空白时期”或“教育薄弱时期”，更容易养成不良习惯甚至走上歧途。如果能够把孩子们组织起来，一方面督促他们学习文化知识，一方面培养他们的良好习惯，是对学校教育的有益补充。“对于孩子的成长有利，也为家长解除了后顾之忧，这样的好事谁不乐意？”他表示如果附近有类似的地方，肯定要让孩子参加。老师：关心孩子是社会责任作为有着20多年教龄的老教师，已经退休的耿老师说：“未成年人平时有家长和老师共同管理，可能还不会出现大问题，但是放假以后，有可能出现这样一种情况：缺少教育主导者。这时，作为社会的基层单位和孩子们生活家园，社区应该义不容辞地担负起社会赋予的教育功能。”把假期中的孩子们组织起来，开展各种有益身心健康的活动，一方面丰富未成年人的假期生活，另一方面也可以培养他们良好的生活习惯和道德观念，而且孩子们也渴望过这种有组织的假期生活，但要想把这件事情做好，就需要有人组织，这就需要社区管理者们从为下一代负责出发，真正发挥作用。
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