“当你情窦初开，与异性朋友交往过密时，请控制好自己的情感，接受老师的帮助，否则那将是一个沉重的包袱。”“当学生之间异性交往密切时，请不要如临大敌，应真诚地开导他们，帮助他们卸下沉重的包袱，用理智战胜情感。”这是昨天记者从大连华南中学校规“十请”和对教师制定的“十约定”中摘录的。

　　华南中学针对学生的实际，积极探索创新育人的途径和方法，尤其是从传统的校规入

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手，变以往校规的“十不准”为“十请”，同时，对教师也相应制定了“十约定”，学校由以往的“管、卡、压”式的管理，变为平等的对话、交流和谈心，变过去的学生被动接受管理，为学生自觉主动管理自己，约束自己，营造校园民主，逐渐培养学生的诚信、自尊、自爱的高尚人格。

　　学校缘何要把“十不准”改为“十请”呢？据学校常务副校长王兴权介绍，学校以往制定的“十不准”校规，是按照教育部门的相关规定作出的，其目的是要求学生遵守学校的规章制度。然而，在实际中，有的学生违反校规并非是故意的，而有的则是明知故犯，屡教屡犯。如何将校规更有利于学生的发展和学校的管理呢？学校对此认真作了分析。“十不准”本身就是不相信学生，不尊重学生，还没有把学生放在平等的地位上，没有真正体现学校教育为学生服务的育人宗旨。像“不准上课中间去厕所”等规定，更是缺少人文关怀。为此，学校在广泛征求师生意见的基础上，今年变“十不准”为“十请”，同时推出对教师的“十约定”，让师生的关系更融洽。

　　华南中学这种由“不准”变为“请”，会对学生的心理发展带来哪些益处呢？大连海事大学教授、大连心理训练中心主任黄朕平认为：把硬性的“不准”变成软性的“请”，虽是一字之改，却使学生的自主性、独立意识以及人格得到了尊重，这样会使学校的规定更容易让学生接受。另外，学校的管理者的观念，也转变到“以人为本”的理念上，注重的是人性，体现的是人文关怀，对学生的发展更为有利。因此，这样的校规值得倡导。