小学低年级学生，接受能力较差。在体育教学中，直接完整地学习某些较复杂的技术动作内容，往往效果不理想；笔者在多年的实践中体会到：采用分解式教学的方法效果较好。

　　在教一节上下肢并用的广播操时，由于学生的记忆能力及协调性较差，如果直接学习完整的动作，往往达不到正确掌握动作的目的；不是出现上对下错，就是出现下对上错的现象，无论教师怎样去讲解、示范和纠正，效果总是不尽如人意。先学上肢（或下肢）动作，

做几次达到要求之后，再把下肢（或上肢）部分衔接上去进行学习；这样有利于学生尽快地正确掌握动作。再如：教原地投掷垒球时，先让学生学习在侧引臂至肩平，做几次后，再衔接右腿弯屈（身体重心落于右腿），左腿自然伸直；把衔接后的引臂至肩平，右腿弯曲，左腿自然伸直，连续做几次达到正确掌握后，再衔接右腿蹬地，转髋，挺胸；最后衔接重心前移，挥臂鞭打。这样把一个对于小学低年级学生来说比较复杂的动作，用分割的方法，分成几部分进行学习再组合，最后达到学生正确掌握动作的目的。

　　但是，在分解教学时，要合理地掌握各分解动作的练习次数，适时地把其他动作衔接上去，以免破坏动作的连贯性，影响动作质量。（来源：中国体育报）