组织能力是高素质人才的主要能力之一，学校培养高素质人才，应有目的培养学生的组织能力，积极为学生创造发展空间和条件。组织能力是指个人与群体为共同目标进行高效率工作的一种心理能力。学生组织能力的提高得益于团队精神、合作意识的增强。同时，这也为学生成为社会需要的复合型人才、形成良好人格起到重要作用。

　　学校里的各种社团，书法协会、集邮协会、棋牌社、学生会等等团队，都是提高学生

组织能力的场所。举个例子，学生会体育部举行篮球联赛，学生需要自己根据队伍数目、时间确定赛制，协调分组，确认裁判、场地，面对临时出现的各种问题，学生通过参与组织活动中的各种体验，使自己得到磨炼和提高。

　　体育课堂是培养学生组织能力的好场所，课时的保证、教师的引导、学生活动空间大、集体项目的内容丰富，这些资源的提供，为培养学生组织能力提供了良好条件。

　　比如课上由学生带准备活动，在教师有意识地强化要求、引导、鼓励下，从学生行为的变化中可以看到，组织者的准备活动练习内容的针对性（目的性）强了、组织形式丰富了、喊口令和提要求的声音大了。可以看出活动过程对学生的合作意识、团体精神产生了积极影响。

　　课上有选择的引导学生组织一些集体练习，比如，小组形式复习篮球“二攻一”、“三攻二”战术时，教师使组织者明确练习目的后，组织者可以根据本组的实际情况，创造性地安排各种形式的练习，教师应及时反馈正面的组织行为。这些集体性练习会增加学生的组织意识，逐步提高组织能力。

　　尽可能创造更多的机会，象轮流做小组长，使每个学生都有机会得到锻炼和体验。对体育技能较差、性格内向的学生可以给予更多关注，教师应细心观察他们的组织行为，哪怕只有一点闪光，一定要及时鼓励，提高他们的信心和与人交流的兴趣。

　　体育课上，充分利用各种资源，让学生在团队活动中获得鼓励，体验成功的感受，逐步认识团队精神、合作意识对团队取得优异成绩的积极作用。通过我们的实验，结果表明，在体育课堂上培养学生的组织能力，是切实可行并行之有效的。（来源：中国体育报）