知道智商似乎是从走进学校就开始的，那个时候但凡脑瓜儿不太机灵但学习成绩始终异常优异的学生经常被老师当作智商不高，同时被列为勤奋有佳的典范而成为榜样。中学的时候赶上师范大学的老师来学校搞调查，正正经经地被测了回智商，从此智商在评价一个人时所具有的重要性在脑子里根深蒂固。

　　读大学时，晚上和同寝室的同学开“卧谈会”，说起学子们毕业时择业的艰难，包括

很多大的公司应聘时把测评智商作为一项考核指标凡此种种，在我们作感慨状时，有一室友慢条斯理又不以为然地说：“单测智商已经远远落后了，现在情商是补充智商的重要评价指标。”

　　在后来很长的一段日子里，连我的老爸老妈都对智商和情商的并列关系熟稔之后，我已经研究生毕业开始了自己的体育记者之路。突然有一天去一所大学采访，听那里的院长说他们正在以“健商”教育为主体，推进体育课教学改革。也许是职业的敏感，也许是汗颜自己的孤陋寡闻，采访结束后，以平生最快的速度找到并精读完华裔加拿大医生谢华真教授的《健商HQ》一书，顿觉酣畅淋漓，为其将健商与智商和情商并列成为描述个人的重要指标而欣喜和叫绝。

　　谢华真教授是在借鉴中医的哲学理论基础上，从“身心合一”的角度，深入浅出地论证了健康与人的生理、心理、情感、精神和环境、社会等诸多因素的关系之后，提出了由整体观念、综合保护、自我保健等内容构成的健商理念，并提出了完整的健商测评体系。

　　谢教授认为，“健康除获得生理上、精神上和社会上的健康外，健康还意味着拥有称心如意的生命。”这种说法和世界卫生组织对“健康”的定义不但有着实质上的一致，在表述上也异曲同工。但更重要的是谢教授从医学科学的角度给我们所一直呼唤的“身心并完的体育”、“让体育回归生活”作了理论上“合为时而著”的铺垫和支持，让我们的习惯、情感、心理状态和生活方式都健康地存在和发展着。

　　希望“健商”在日益被人们熟识的同时，不仅仅是作为一个时尚的概念而存在着，而是真正能够形成一种外在环境的催促与规范，群众体育尤其是学校体育在“提高健康水平的体育之路”上越走越坚实。

　　作者：曹彧

　　（来源：中国体育报）