中国自1905年废科举，引进科学的同时也引进了体育的概念。由于“万般皆下品，唯有读书高”的历史惯性，我们对体育的理解被养身观念所消融，百年来我国的体育一直被一些浮浅的观念所左右，使学校体育基本上游离于体育之外。

　　我国是应试教育，许多与高考无关科目的教育功能正在大幅下降。由于体育不是高考科目，老师若究理体育那就是近似于不务正业。许多校长和老师都感觉学生的身体健康与自

己的切身利益没什么关系，对高考分数也没有直接的价值，也就是大纲中作了要求，所以对体育的理解就是———活动活动。这也说明了我国教育者对教育文化的人文素质沉淀不深。

　　这几年初中升学有了体育中考，有了分数，活动活动的体育课一下了变成了训练课，它离体育又远了一步；从清华、北大等大学多年来对新生入学体育达标测验合格率较低的情况推测，许多中学的高中体育达标成绩是不真实的，可想而知体育课是个什么状况。更让人可悲的是，现在由于许多综合因素体育课逐渐变成了“安全课”，如果学生擦破点皮，流上点血，已经不得了，若要是伤了筋，动了骨，那“天”还不塌下来……。过去体育课还有“放羊课”之说，现在有谁能给体育课下个概念呢？

　　体育能让人血气方刚，是人冒险前的人格准备，是发现和创造的前提，它对人是一种精神上的塑造，是人生旅途上一种无形而永久的金矿，开发起来难度很大。你看世界上哪个出类拔萃的人才不是以身体硕健、热爱生活、知识渊博、勇于创新为特征的。平心而论，无论怎样，课堂里是教不出雷锋的精神的，也培养不出哥伦布的新大陆的。

　　现在许多同学对体育课没有兴趣，有的同学已开始讨厌甚至痛恨体育课。令人展现力量、令人精神松弛、令人血气沸腾的体育课，都会让学生感到厌烦，那么，我们“正统教育”中还有多少让学生真正喜欢的东西呢？

　　体育———民族血气的摇篮，为了中华民族的伟大复兴请把体育还给体育课吧！内蒙古阿拉善盟吉盐中学 王存德（来源：中国体育报）