许多游戏教材，都有一定的思想内容，有的还有一定的情节，中小学生都很喜欢，这就有利于通过游戏对学生进行思想教育。另外，游戏教学和其它学科教学不一样，游戏是由多种多样的基本活动组成的，游戏活动中含有形形色色的思想表现，这就为我们教师向学生进行思想教育工作提供了一个非常有利的阵地，有了这样的阵地，不等于就能很好地完成思想教育的任务，还要善于寓思想教育于体育游戏教学之中。我认为在体育游戏教学中，进行思想教育要注意以下几点：

　　教师要加强自身修养，言传身教做表率。教师既要有严于律己的行为举止，还要在游戏进行中细心观察学生是否掌握了游戏的方法和规则，及时纠正和帮助他们能够用正确的方法，在遵守规则的前提下进行游戏。同时，教师又要有爽朗活泼的情趣适时与学生参与游戏，把游戏气氛推向高潮，决不能当旁观者。

　　经常系统地有感染力地进行品质教育。例如，游戏中失败了，他们会根据老师要求举手示意，自动退出比赛，教师看到时要及时表扬，告诉大家举手承认失败的同学，是诚实的表现，同时也可以说明他是个勇敢的学生，因为他勇于承认错误。这样，就可以将这种好行为扩大影响。发现个别学生有不良行为要及时指出，不能听之任之，要把“不利因素消灭在萌芽状态中”，防止其蔓延和发展。

　　要注意“强”与“弱”的问题。强者往往会骄傲自满，弱者会自卑气馁。如何使两者互补互助，教育强者以己之长乐于助人，弱者能虚心求教，取人之长补己之短，通过活动融为一体，共同进步，让游戏推向高潮，起到活动与思想教育同步进行。

　　要妥善对待“胜”与“败”的问题。每当游戏结束，宣布比赛结果时，要采用一种集体呼口号的形式，建立为常规制度来教育大家，即教师宣布结果后，首先要求胜队自觉地整好队立正站好，由组长高呼：“我们取胜不骄傲！”组员齐呼：“不骄傲！”随之未取胜队由组长高呼：“我们未胜不灰心！”组员齐呼：“不灰心！”每次游戏结束要求胜负队都要队列整齐，呼号响亮清楚，精神饱满，充分表达出胜不骄、败不馁的进取精神，长期坚持并形成一种制度，教育效果良好，让中小学生正确对待暂时的“胜”与“败”的问题。

　　处理好“个人与个人”、“个人与集体”、“集体与集体”之间的关系。这三个关系是游戏活动中必须遇到的问题，必须教育学生正确处理。如果忽略这方面的教育，学生“私”字当头，会导致活动中矛盾重重。因此，要经常地、系统地、有感染力地进行思想教育，教育每个学生在集体游戏中学会与他人合作，全力以赴参加此项活动，用尊重别人、关心别人、乐于帮助别人的美德，严格要求自己虚心向别人学习，时刻以集体荣誉感为重激励学生。

　　作者：山东滕州第十一中学 庞金聚

　　（来源：中国体育报）