曹彧

　　攀岩，过断桥，背摔，翻越生存墙，这些往常只在拓展运动训练基地才见得到的运动项目，11月1日却热火朝天地出现在首都经济贸易大学延庆校区的校园内。该校长城旅游学院的800名学生，轮番上阵、兴致盎然地参与了这些时下为都市白领所热衷的项目。这也是我国高校体育史上举行的首次拓展运动会。

　　这种新型的运动会使历来模式化的高校运动会从内涵到外延都发生了巨大变化，参赛的学生乐此不疲，教育专家也交口称赞。而此次运动会不但是该校在体育课教学改革中首创的大型教学活动，更是改革的一次集中展示。

　　学生：我们的体育回归了生活

　　此次运动会除设有惯常拓展项目之外，还特别结合青年学生的身心特征，增加了培养学生团队精神、个人创造能力的众多项目，如救生搬运、荡绳、男女混合迎面接力等。

　　攀岩只攀到一半就滑落下来的2003旅游班的齐冬雪和轻轻松松攀上顶端的2001级旅游班的孙雪，都兴致不减地开始为下一个项目的比赛做准备。她们说：“比赛的结果似乎从来没有想过是行还是不行，只觉得是一种挑战，而这种挑战与生活中的挑战感觉差不多，内容丰富的运动会就像内容丰富的生活。”

　　齐心协力走过用汽油桶和窄木板搭建的断桥的，是2003广告一班的6名同学，他们在比赛中手脚并用的敏捷和思维创意，让他们自己也欣喜异常。“我们把生活中的各种动作都组合在一起了，又有智慧，又有体力，不像以前的运动会就是跑步、跳远，现在对身心都是一种锻炼，我们的体育回归了生活！”

　　学生们均表示，让他们热衷参与的不仅仅是运动会，还有学校对于体育课的“体验式”教学，体育课的内容非常丰富，将民族体育、军事体育、竞技体育、拓展训练、野外生存训练等内容都贯穿到了体育课教学之中，而眼下最时尚的“健商”评价也成为体育课成绩的考评内容。

　　主管院长：体育是人才培养的基础工程

　　目前，在长城旅游学院，体育课的教学改革已经成为其他课程改革的开路先锋和典型示范。参与该校体育教学改革总体设计的副院长袁家方对此也欢欣鼓舞，他说：“之所以将体育课教学改革作为整体教学改革的龙头，是因为在素质教育中，体育属于重要的‘基础层’，是人才成长的基本建设和基础工程。体育是最讲究方法论的，它不只是关乎一个人的体能与相关技能的发展，在人的心理素质、意志品质、团队精神的培养上也起着更重要的作用。而今天，大多数不符合世界卫生组织提出的“健康标准”的大学生，与他们欠缺科学的健康知识与技术，欠缺所有关于健康的实践直接相关。

　　此番体育教学改革就是要通过打破以往“为考试的体育”、“为达标的体育”观，缩小体育与实际生活的距离，加强对学生健康习惯的培养，形成“为健康的体育”观，让体育回归生活，用“生活的体育”导引学生健康生活方式的养成、丰满与不断完善，导引出学生“德智体”的全面发展。同时结合社会普遍的对旅游人才的需要，特别突出对学生充沛的体力、遇到突发事件出现时的应变能力、吸引人的气质和魅力以及心理素质和团队精神等方面的培养，从体育课的角度为新型人才的形成搭建一个平台。

　　学校体育专家：

　　体育教改的新模式

　　我国著名学校体育研究专家，全国教育科学“十五”规划重点课题《素质教育与学校整体改革》总课题组组长曲宗湖教授在观看了本次运动会之后，颇有感触地说，他在教育部当体卫艺司副司长时搞过很多运动会，但专门结合本专业特点、搞一个拓展运动会还是第一次。它追求的目标不是冠军、不是竞技体育的第一，不是技术比赛而是一种生存能力的比赛。这充分符合当前高校体育改革的新理念，即在对大学生进行体育教育，在主体教学、合作教学还有群体教学的过程中，充分落实生活训练和生存训练。拓展训练等新的体育教学内容将使学生适应在自然环境和社会环境变化，通过意志的磨练为身心健康和体质健康打下基础，实现身心与社会的融合。

　　对于学校内的拓展运动会，曲宗湖教授认为，在全国推广需要一定的条件，但这个条件不是很高，可以利用运动场和自然条件，操场大点小点没关系，规模可以大到全校也可以小到一个班，内容可因校而异；项目可多也可少，最主要是把学校的活力体现出来。

　　而对于该校以体育课教学改革为龙头的一系列教学改革实验，曲宗湖教授认为这是非常具有创意的，作为教学改革的一种模式，无论对于体育课教学，还是对学校整体教学水平的提升，乃至最终对学生素质的全面培养，都是具有远见并且值得借鉴的。将情商、智商和健商充分结合一起的人才评价，是我们这个时代最全面和综合的评价标准，以此进行教学改革培养出的人才应该是有潜力的。