田径
在当前全国预防“非典”的关键时期，为了保障广大学生和教职员工的安全，减少交叉感染的机会，在暂时的停课期间，我们可以充分地利用网络资源进行网络教学的尝试，可以减少“非典”给教学带来的影响。体育作为健康和促进学生身体发育的重要手段，则更有必要探究网络体育教学的特点、原则和方法。本文简要介绍了我们通过网络如何进行小学体
育课的教学和指导。
首先，分析小学体育网络教学的制约因素，一是学生分析、理解能力相对较差；二是学生自我控制能力相对较弱（缺少课堂教学中教师的必要约束）；三是小学生更适合直观教学；四是受场地、器材条件的限制；五是学生的能力、条件等因素的不平衡性，六是缺少横向的借鉴与比较等等。
其次，分析小学体育通过网络进行教学和指导的原则，这个原则主要是根据以上制约因素的分析得出的，一是安全原则，教育、指导学生在练习的场地、器材的选择以及内容和方法上确保安全；二是要易学，这主要是考虑小学生的分析、理解能力较差，教师要在内容的选择和指导方法上充分考虑这一点；三是启发性原则，启发学生因地制宜，与家长探讨，培养学生的自学能力和终身体育意识；四是趣味（娱乐）性，根据学生的身心发展规律，低年级学生的自我控制能力还较弱，集中注意力的持续时间较短，也缺少课堂教学中教师的必要约束等因素，要求教师在练习内容的安排和指导方法上充分考虑这一点；五是直观性，这是根据小学生的身心发展规律的特点（具体形象思维）来考虑的；六是简单的原则，学生在家练习受场地、器材等条件和学生自我控制能力较弱等因素的制约，要求教师在指导练习内容的选择上和教法上以及语言组织上要简单可行；七是纵向比较的原则，由于学生的不平衡性和缺少横向的比较等因素，要求教师指导学生进行纵向比较和自我测评；八是要细致，教师要在教法上细致入微，如练习内容的安排顺序、量的多少、强度的大小、注意事项、休息方法等都要说清楚，启发学生因地制宜，与家长探讨，培养学生的自学能力。
再次，根据以上的制约因素和指导原则来分析小学体育网络教学的方法，一是要内容上丰富，既要简单、易学，又要有丰富的变化；二是要创新，教师要创新，更要引导学生利用家里现有的条件（因地制宜）去创新；三是重视语言直观，利用图片、录像以及家长这个现成的“老师”，给学生提供直观的感性支持；四是大打当前预防“非典”的运动健康牌，利用好家长这个“最好的老师”，充分调动起学生和家长的积极性，再掀全民健身的热潮，为学生的终身体育意识打下良好基础。
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