深圳商报
南山实验学校系列报道之三
八岁稚童为海尔设计广告
8岁孩子能写研究报告？可这不是天方夜谭，南山实验学校二年级的学生们个个能像模像样地提交有关恐龙问题的研究报告。恐龙种类、生活年代的自然环境、灭绝的各种假设和学说等，在孩子们的研究报告中，不仅将这些内容娓娓道来，而且还有自己得出的结论，连参考资料的出处也交待得清清楚楚。谁也不能否认，稚嫩的文笔中已闪烁出独特的见解。
自创汉字记忆法
2001年，国家启动新一轮基础教育课程改革，特别强调“研究性学习”，而在此之前，南山实验学校已经开始进行研究性学习了。例如，在一年级语文教学中，传统的教学方法是一笔一划地教生字，南山实验学校的老师们则启发学生研究生字，鼓励学生自己创造方法识记。如学生创造出“豫”字的记忆方法：有人给“予”你一头大“象”，因为大象太大了，你不能马上决定要不要，这就是“犹豫”的“豫”。记“乌”的方法：乌鸦太黑了，都看不到眼睛，所以“乌”没有“鸟”中间的点……经过学生的研究，大量原本记忆有相当难度、容易混淆的生字就这样深深地印在孩子们的记忆中了。
开办“广告公司”
三年级综合实践涉及广告内容，因此有个班就成立了广告公司。研究了一些著名的公益广告设计后，他们决定以深圳市交通整治为内容设计一些公益广告。经过充分讨论，“公司董事长”（学习小组组长）发表了他们的讨论结果：“不要把十字路口当成生命的悬崖！”、“是要酒还是要生命？”、“不要为了争一秒钟而失去整个生命”等等。
牛刀小试后他们并不满足，在课程《广告的魅力》开始的时候，“广告公司”的同学已做了大量工作。他们研究了海尔公司的广告后，向公司发去邮件，对加入WTO后面对国际竞争的海尔公司广告对策提出了自己的见解。不久海尔公司回复邮件，对同学们的关心表示感谢，但表示没有采用同学们提出的建议。这些八九岁的学生七嘴八舌检讨广告没被采用的原因，结论是大家对海尔公司的市场卖点了解得还不够清楚。他们决定不放弃，要继续为这家企业献计献策。
初中生写中国“黑客”报告
像这样的研究性学习在全校已十分普遍。曾辉老师在课堂上提出“为什么古时候不同朝代人穿的衣服不同”后，不少学生开始研究古代服饰；黄薇老师就儿童意外伤害问题组织学生研究校园安全，不少学生提交了观点明确、资料翔实的小论文。
学生刘诗仪是几千名南山实验学校学生中的杰出代表。她上小学时开始接触电脑，升初中后，她常常与同学在图书馆、网站查找有关资料，对有关人员进行访谈。她通过研究计算机及计算机网络犯罪发展及变化、中国黑客的现状、网络犯罪的特点等，撰写出上万字的“计算机与计算机网络犯罪研究及其防治”的论文，从而入选全球华人计算机教育应用大会。这个在全球华人教育界有相当权威的计算机国际盛会中，她几乎是入选论文中最小的作者。
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