又到“两会”时节。本届“两会”体育界代表们的焦点，落到了教育体系内对体育的忽视上。甚至有非体育行业背景的代表，如前商务部副部长廖晓淇，也提交了专门针对强化体育教育的提案。

　　廖晓淇的提案称：“为了民族的复兴，应该将体育放在学校教育工作的首位”，其中旁征博引，对于体育之于中国社会的重要意义作了一番阐述。前奥运冠军大杨扬(微博)更是罗列了八条具体操作措施，以支持她的核心论点：“建立问责制度，确保中小学生每天锻炼一小时”。

　　所有这些声音，都是基于一个事实：中国青少年普遍存在体质下降现象、严重缺乏体育运动，长久以往将影响国民素质和竞争力。近年来各种不同年龄层级的体检结果，早就映证了廖晓淇、大杨扬们的担忧。与不论欧美发达国家、还是日本韩国做横向对比，中国青少年在体质、运动素质等各方面，早已瞠乎其后。

　　说得危言耸听一点，我们不知道自己培养出来的青少年，将来走入社会时，会是怎样一种人群。中国经济的国际影响力举足轻重，此次将2012年增长率8年来第一次调低，就引发了欧美一系列股价滑坡。但中国未来的社会主体，至少从体魄上说，已经落后。

　　要将这个局面完全归咎于教育体系，当然不合理；这样的落后，是社会合力推动所致。代表们忧国忧民，觉得直接从改革教育体系入手，或许能在提高国民素质、强化青少年肌体这方面，发挥一些积极作用。这样的动机和想法，无可厚非。只是以行政性手段，要求教育体系内强行拔高体育的地位，很有可能会换来一个拔苗助长的结果。

　　两周前青岛传出一条新闻：当地教育局通过摇号，明确了足球为中考科目之一。一时间，青岛这个曾经的足球城，各大商场里足球销售一空，家长学校都忙不迭地让行将参加中考的孩子们恶补足球。这是一个典型的以行政手段推动体育训练的案例。

　　但它根本不可能保证足球成为青岛青少年的真实兴趣所在。首先这是摇号决定的科目，今年考足球，明年或许是篮球排球。其次孩子、家长以及学校都是迫于中考压力，不得不恶补足球，急着让孩子突击培训，学会颠球几十下、绕杆带球多少米等等规范化科目。在这样的考试压力下，兴趣能提升多少不可知，已经压力沉重的孩子由此产生对足球的厌恶，反倒可以想见。

　　“两会”代表强力推行学校体育的建议，很可能导致“中考必考足球”这样的结果。短期内，似乎孩子们得到了更多运动参与机会，学校和整个教育体系也会为体育运动提供更多空间、设施以及教练人才。然而诸多行政手段和压力——如达不到“每天一小时”就会被问责、“授予教育部行政处罚权”、“校长承担制”等，极有可能让一项动机良好的提案，在未来执行过程中发生导向性偏差。

　　这样的强力推行，换言之，就是拔苗助长。中国社会对体育的了解本就模糊有偏差，连代表们都依旧将体育当作“physical education”来认知，强力推行不可能结出良好硕果。不难想见，一段时间后，这样基于行政手段的体系会渐次发生各种偏离，最终人浮于事，或者被扭曲为为政绩而推行体育。这并不是中国社会所需要的长久体育发展策略。

　　体育发展，离不开教育体系支持。校园的大门，必须向体育敞开，却绝不可急功近利。从一周平均两小时都无法达到，到实现“每天一小时”，短期之内无法促成。采取一些更为温和，也更为具体可行的手段，效果可能更好。

　　体育之被忽视，和其他学科项目太受重视有关。适当做出一些课时和策略重点调配，让孩子们更多接触体育，从培养兴趣入手，比把体育变成考试项目更有长远意义。这样一种改良体系，必须从小学贯穿至中学大学，并且有一个与职业体育接轨的大致路径，才能不至于完全流于形式。

　　英国《金融时报》中文网专栏作家 颜强(微博)