中国体育报：体育教学中的德育渗透

　　学校体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，不仅可以强身健体，而且有利于培养学生优良的道德品质，灵敏的思维能力，促进身心健康成长。本人根据教学实际，就如何把德育渗透到教学中浅谈以下几点体会：

　　一、抓住关键教学环节，培养自信心。

　　学生在体育课中学习有一定难度的动作时，身体要承受一定的负荷，在多次失败后，很容易失去信心，抓住这个教学环节，教师应给他们讲解成功与失败的辨证关系，培养其自信心。通过教育使学生树立良好的精神境界，提高他们与困难做斗争的决心，从而提高他们的心理承受能力。

　　二、创设情景，培养竞争意识。

　　教师要有目的地让学生克服种种困难，针对学生意志类型，采取相应措施，对于意志力较差的学生，要多进行障碍跑、长跑、游泳等竞赛项目的训练，有意识加“小灶”，培养他们顽强的意志和坚忍不拔的精神。

　　对于轻率、冒失的学生，通过体操、球类活动和比赛，培养他们控制自己的能力，要让他们认识到轻率、冒失的危害性。体操、球类等项目要求学生仔细、认真地把握细节，分析情况，否则会发生错误，甚至会造成伤害，教师借此讲解人生哲理，将对学生有很大的启示，并且很容易铭记于心，经过多次引导，使学生逐渐形成坚强的意志品质。

　　三、注重个性差异，选择有效教育方法。

　　根据学生性格的不同，可分别采用不同批评方法，如：商讨式，即以柔克刚，用商讨的语气，平心静气地将学生的“火气”先压下来，这种方式适用于性格外向，防御心理强，易怒，敏感的学生；提醒式，对内心疑虑重重，处于懊悔状态的学生，多用含蓄的语句，暗示的言辞，使之能意识到批评者的意图，自觉检查自己的言行；对比式，对自满的学生用横向比较法，使他们认识到“山外有山”，对自卑的学生，用纵向比较法，使他们看到自己取得成绩，以鼓舞他们的信心。山东墨子中学钟以涛