我们从哲学课上已了解到，在“教”与“学”这一对矛盾中，“教”是矛盾的主要方面。事实也的确如此。中国围棋在聂卫平退出国家队总教练职位后，竟不可思议地再未设此职位。久而久之，其恶果便显现出来了。棋手由于没有系统的战术思路，训练中必然带有相当大盲目性，我们从棋手言谈和行为中可以明显看出这一点。冠军头衔成了他们唯一的目标，冠军人物成了他们的教材。“求道”的棋训被抛之脑后。这不能不说是棋院的责任。

　　我们知道，社会各行各业在聘任高级技术职称时，业绩只是一个方面的要求，同时还要求有学术论著。然而，这一点在中国围棋界却看不出来。升段赛中的胜率是对棋手升为九段的唯一要求。这样升上来的九段难保不平庸。事实是最好的注脚。日本职业九段的著作生动而精辟，令人终身受益；韩国曹李师徒可谓“高产”作家，著述层出不穷，引人入胜。反观中国棋手的精神产品则相形见拙，乏善可陈。归根结底，是因为没有对棋手作理论建树的要求。

　　纵观中国棋手近一时期的对局谱，与日、韩棋手相比，明显缺乏思想性和科学性。在布局谋篇上，要么一味套用定式，要么钻“牛角尖”，不把变化走净不罢休。在布局阶段，从概率学的角度来讲，大棋总是分布在棋盘的各个方位，一个局部一次只有一手大棋。棋界从未公开过给国家队队员开了哪些文化课程，也不知文化课真正受到重视没有？棋院领导应当鼓励、支持并促成更多棋手成为大学生运动员，这样，棋手才能够得到可持续发展。

　　订两性学堂，打开性爱心门，赢取彩信手机！
　　新浪邮箱雄踞市场第一 真诚回馈用户全面扩容
　　在家学新东方英语 注会注册评估师 考研英语
　　无数人梦寐以求的境界，亲密接触，激烈搏杀，包你爽上“天堂”