广州亚运会上，退役一年的谢杏芳有了新头衔——亚组委志愿者部招募调配办副主任，负责6个亚运场馆的志愿者管理工作。

　　现如今，像谢杏芳一样，越来越多的运动员在退役后找到了属于自己的另一番天地，邓亚萍、杨扬等人的成功转型更是被人津津乐道。但是，这样的例子毕竟是少数。如何把他们的成功“复制”，是体育界乃至全社会关注的焦点。因为运动员的文化教育和保障工作，事关中国体育的可持续发展。

　　今年3月，国务院颁布了《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，从6个方面、20项具体措施为解决运动员的文化教育和保障工作指明了方向。内容包括加强竞技体育后备人才培养阶段的文化教育工作，打好文化教育基础；拓宽运动员培养输送渠道，为运动员就学、就业创造条件；发挥国家队运动员文化教育的示范作用，抓好运动队的文化学习；完善并落实各项激励和保障政策，切实维护运动员切身利益；构建和完善运动员职业转换社会扶持体系，帮助运动员顺利实现职业转化；加强组织领导，确保工作实施等。

　　如果把体育人才培养体系比作宝塔，《指导意见》的提出，将会更好地帮助那些在塔腰和塔基的运动员解决教育和保障问题。

　　为了落实这一系列新政策，国家体育总局在之后的专项座谈会上指出了若干需要解决的重点、难点问题。如各地要加紧落实公办体校应纳入当地教育发展规划，文化教育经费纳入同级财政预算，并加大经费投入这项政策；各级体育部门、各级体校要积极吸纳当地优质教育资源；将职业教育和职业培训内容纳入体校运动员文化教育必修课程；教育和体育部门要编写适合运动员文化教育特点的教材；小学阶段的业余体校和初中阶段的体校，属于九年制义务教育阶段，应纳入当地九年制义务教育的计划并给予同等的财政拨款等。总局于7月底部署在重庆、上海、江苏、湖北等省市开始试点，为运动员文化教育工作“探路”。

　　此外，总局训练局今年4月挂牌成立了国家队运动员文化教育中心，并研究提出了“4+X”的素质教育主体内容框架，确立以“运动员体能训练基础知识、运动伤病预防与康复、励志教育与礼仪、职业生涯规划”四个必修课程为核心，应用文写作、英语、电脑、美术、音乐等文化课程为“X”进行选修，率先在中国乒乓球队进行试点。目前，驻训练局的各支国家队都已不同程度地参加了素质教育的课程学习。

　　同时，北京体育大学研究生院和国家留学基金委今年联合打造了“冠军班”赴美留学项目，赴美留学人员包括陈中、罗雪娟、王冰玉等19名优秀运动员和教练员。国家留学基金委此次更是破例在硕士层面，以国家公派形式选派冠军班学员到国外学习。

　　随后，在10月启动的体育经纪人国家职业资格认证工作则在试点对象中，把退役运动员这一群体纳入其中。（竞闻）