本报记者 车莉

　　在刚刚结束的2006上海国际特奥邀请赛上，作为上海唯一的参赛队伍，施卓英老师和她的特奥运动员们以出色的表现赢得了裁判、观众、特奥官员和世界各国参赛选手们的一致好评。但是在荣誉的背后，没有人知道，施老师为了这一成绩付出了多少艰辛的努力。

　　“我本人比较喜欢体操这个项目，而且当时在全国，特奥体操这个项目的发展比较落后。”三年前组建这支特奥体操队时，施卓英没有少花心思，“相对于许多别项目，从事体操项目对于智障运动员来说，更显得特别困难。”

　　众所周知，体操对于一个人的身体肌能、协调性、动作的领悟力等等，都有着相当高的要求，对于正常的孩子来说，学体操也需要具备相当的天赋。可是，施老师并没有在这些困难面前怯步。没有专业的体操教练，她就自己教：一边看书一边看录像，先自己学会了，再把动作教会给队员们。

　　“通常正常的孩子学一个动作大概一个星期就足够了，但是在我们这里，至少需要一个月，有的甚至要重复地教上半年，今天会了明天又忘了。”施老师的话虽简单，但是不难想象这其中经历的困难与艰辛。

　　“这些孩子特别需要得到尊重和鼓励，所以每当他们成功地做好一个动作，我都会毫不吝啬我的表扬，有的时候还会有些物质的奖励。”施老师所说的物质奖励就是一块巧克力，“孩子们都喜欢吃巧克力，看到他们满足的样子，之前的辛苦和烦闷都不算什么了。”

　　本报记者 车莉

　　如今施老师已经和这群孩子共度了五个年头，建立了深厚的友谊。回忆起刚刚来到这所特殊学校时的情景，施卓英记忆犹新。

　　五年前，施老师怀着对特教事业的憧憬而来。面对着一群动作迟缓的学生，她迷惘过；经历一次次尝试和挫败后，她失落过。但是迷惘、失落过后，她只是暗暗告诫自己，“再大的困难我也要努力去克服，因为这是我的事业”。

　　于是，为了特教，她起早摸黑；为了特教，她把更多的时间给了她的学生。施老师的爱人身体不好工作又忙，所有的家务活、两个孩子的功课辅导、照顾患有老年痴呆症的母亲和长期瘫痪在床的婆婆，一副副重担都压在了施老师肩上，生活的艰辛不言而喻。为了更好地投身于特教事业，为了找到更多更好的对弱智学生进行康复训练的新思路，她还要经常抽出有限的时间外出进修。一般人难以承受的困难和压力，可是施老师都承受下来了。

　　市四届特奥运动会足球决赛那天，天下着大雨，十分寒冷，不巧施老师的儿子又发高烧，看着病中的儿子，想着赛场上的队员，她踌躇不决。然而，她很快下了决定，毅然放下儿子冒雨去了赛场。老师的出现，使队员们信心倍增。那次，她和她的队员们得到了最热烈的掌声，金灿灿的冠军奖杯让施老师的脸上绽开了笑容，那是一种自信的笑。赛后，施老师将队员们一个一个安全送回家以后，才想到了自己的儿子，带着自责连夜把儿子送进了