参赛小朋友们大合照
2018年7月1日，在崇文小学内举行了“崇文杯”吃子大赛，一共有120余名来自崇文小学的小朋友自愿报名参加，小朋友在比赛中表现认真。
安静的比赛现场崇文小学自2017年春季开始，在全校范围内推出围棋课程。首先开展的是校队选拔赛，在全体同学之中，优选出24名选手，加入崇文小学围棋校队，校队每周训练一次，由爱棋道安排老师负责教学，该教学形式以线下教学的模式进行。自2017年9月开始，崇文小学将围棋加入到校本课程，全体新入学的一年级同学，开始统一学习围棋，享受围棋的乐趣。同时，为了保证所有同学的学习标准化以及更好的普及到学生的日常学习中，崇文小学与爱棋道文化传播有限公司达成合作，由爱棋道提供师资和平台，保证学生两周一次的线下课堂和一周一次的线上课程，更好的培养孩子们对围棋的兴趣。
爱棋道老师参与赛后复盘在比赛之余，笔者采访了崇文小学课程部主任陈璘和崇文小学围棋校队负责人周宇，和他们谈了谈小学围棋教育。
问：你们为什么会想到在学校开设围棋课，甚至将它上升“校本课”的高度呢？
崇文小学课程部主任陈璘（陈）：从学校角度考虑，咱们东城区现在有一个“文化传承2030”的项目，但是围棋并不包含在这里面，而我觉得围棋是咱们传统文化的代表，咱们还是需要去弘扬这种传统文化，所以我们就在一年级的孩子中做了这样一个普及。
孩子可爱的小表情问：在您心中，孩子学围棋又有什么样的收获呢？
陈：学围棋的好处挺多的。从我们角度来讲，第一希望孩子们接受这个文化，如果家长会下棋，可能就会要孩子去下棋，但是如果家长不会下围棋，他们可能觉得围棋门槛太高，不好入门。像通过设置校本课这样的形式，让孩子们接受这样的文化。第二，下围棋是非常公平的，让孩子学习围棋能够让他们了解公平概念。第三，通过围棋的输赢能够很好的培养孩子的受挫感，就单单从培养受挫感这一点，我们就应该开展围棋教育。
崇文小学围棋校队负责人周宇（周）：在我看来，下围棋即培养了孩子的脑力，又培养了孩子的心智。围棋特别考验孩子的心智水平，现在一年级是启蒙班可能无法体现，但是在我带的围棋校队里，那些孩子都有业余段位，有一定实力了，到了这个时候下棋就必须思考的三步以后五步以后的可能性，而这种锻炼对于孩子以后学数理逻辑更方面打下了很好的基础。对于孩子来讲，如果以后他们能够将这种兴趣保持下去，陪伴他们一生是非常有益的；如果孩子发现这项目不太合适，这段学习经历也是非常有意义的。
认真思考一下问：当时又是为什么想到线上教学的呢？
陈：我们学校比较特殊，我们学校建校时，当时是全北京唯一一所全住宿制的公立学校，而跟着社会公平的发展，我们也逐渐开始接受附近的走读孩子，同时我们依然保留了寄宿班。对于我们这种有走读班和寄宿班的学校，传统的授课形式并不太合适。用互联网方式教学非常灵活，通过线上课的方式学习知识是很合适的，也能公平寄宿学生和走读学生的课时差异。线上授课形式还能复盘，能够反复查看，对于孩子学习也是很好的。
问：一年下来，孩子和家长们对线上教学的接受度如何呢？
陈：孩子家长对培养兴趣等级很高，而且家长们在围棋方面关注的绝对不是赢一盘棋还是两盘棋，孩子们的输赢太常见了，家长们更加会关注心理品质的培养，比如受挫感、公平心等等。
周：我作为一个助教老师，我认为在线课堂是现场授课的一个补充和复习。温故而知新，今天老师讲过，课后孩子们再去复习一下，更有利于知识的消化和理解。一般的家庭，爸爸妈妈工作非常忙，所以借助网络学习对于孩子们是较佳的途径。同时，互联网的对手是随机的，这种随机性对于孩子来说是一个很好的锻炼，在这种随机对弈中孩子能够自己主动去发现问题理解问题，并且这种对弈也会让学习孩子很多在课堂上学不到的知识点，培养了孩子的自学能力，有效的提高了学习效率，这是非常难得的。这也就是我们孩子在一年时间内进步这么快的原因，线上线下学习，两者缺一不可。
小棋手等待比赛问：那与爱棋道的合作感觉怎么样？
陈：我们合作的很愉快，他们有很严谨的教学计划，他们也选派了一批非常适合孩子们的老师，这几个老师都非常受孩子和家长们欢迎。所以爱棋道公司还是很认真并且很有实力的。
周：我觉得他们最关键的一点，他们对孩子非常了解。在围棋校队的日常训练时，他们会留心到孩子的段位差异，然后给出水平相当但是有微弱差距的孩子们的比赛配对，即照顾到了孩子们的成就感，又给了孩子们挑战性，真的是非常细心。
（趴趴）
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